【正文】 ，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時期。校本課程的研發(fā)權給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學生打下堅實的基礎。2．通過民族藝術教育，培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感，增強學生的愛國情懷。學生是學習的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學生的參與，尊重學生的興趣和選擇。課時安排：校本課程每周1課時。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作??）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。教師專業(yè)知識培訓。教師必須有計劃、有進度、有教案。第二階段：實施階段（一）根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案?？梢姡靶１菊n程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。一、學校發(fā)展現(xiàn)狀，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。我校自建校以來，有著自己獨特的發(fā)展軌跡，明確提出了“以不斷促進教師的專業(yè)成長，為學生一生幸福奠基”的辦學理念。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。漢字凝結了幾千年華夏的文化的精華?？鞓反笳n間與全員性的花環(huán)操運動：從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內(nèi)容的思想出發(fā)，我校校本課程開展快樂大課間及全員性的花環(huán)操運動，同時對學生的身體素質(zhì)進行比較。全體學生根據(jù)自己的愛好意愿在學校教師的調(diào)控下各選報一項。1173。在學校黨政的領導下，成立校校本課程開發(fā)實施領導小組，具體領導、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。評價結果將納入年終考核。對學校的硬件設施，加強維護與完善，保障課程順利實施。（二）、評價的基本措施采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領導小組、教師、學生、家長四個層面。要創(chuàng)造給老師學生實踐、體驗的時間與空間，讓學生在玩樂中增加學習的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學生的特長。自主、靈活性原則。全校選修課：任課教師在全校范圍內(nèi)針對學生的特長愛好，結合學生的自主意愿進行雙項選擇，成立課程小組。以基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等為教學內(nèi)容。為此，我校特開發(fā)適應6—12周歲兒童心身發(fā)展的國學經(jīng)典誦讀課程，具體內(nèi)容如下： 一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《弟子規(guī)》；三年級：《笠翁對韻》 四年級：《中華成語千句文》；五、六年級：《論語》寫字訓練：中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。在校本課程開發(fā)、實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為靈魂，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質(zhì)量。孩子們有發(fā)展自身愛好的強烈需求。另外，教師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高。第三階段：拓展階段 對教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況，從學習內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學生和社會發(fā)展的需要。對問卷進行分析，找到需要解決的問題。九、校本課程的教學管理任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。內(nèi)容：《校本課程學習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發(fā)展，關注學生對校本課程的學習過程，強調(diào)評價主體的多元化。c)每班每學期校本課程課時數(shù)為16?？尚行栽瓌t：學校在確立校本課程開發(fā)目標時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。社區(qū)資源、學校資源和教師資源以及對學生、家長、社區(qū)、教師關于校本課程設置的調(diào)查問卷結果。（二）依據(jù)：貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《北京市人民政府貫徹國務院關于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見》的精神。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)（一）目的：1．學生個性發(fā)展的需要。制定校本課程開發(fā)指南。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。小學校本課程實施方案一、指導思想以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學?！碧厣l(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。六、課程的實施：教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。在校本課程的設置中，低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。找準切入點——以點帶面，逐步實施。在國家地方、學校三級權力主體中，學校是執(zhí)行課程計劃的機構，也是真正發(fā)生教育的地方。第二階段（20012——2012）典型課實驗階段。近年來，我校積極響應各級教育主管部門《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動。主要以“活動——體驗學習”的模式構建。四、我校“校本課程”開發(fā)原則。楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。在一筆一畫的訓練中培養(yǎng)認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。目前，國家科委定書法為二級學科，書法學科也形成了?？?、本科到碩士、博士的完整體系。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，很多學生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。管理征求學生對課程設置和實施的意見、教師對課程開發(fā)的滿意程度和適應性程度、家長和社區(qū)人士對課程開發(fā)的認可程度、上級教育管理部門領導和組織專家對學校課程開發(fā)的全面評價。(3)、生活常識類：編織入門、插花藝術、生活智多星、生活小常識、生活小竅門、生活中的自護、自救、觀察大自然，觀察動物。本學期新增設喜歡生活小竅門的 1 人，喜歡研究少年醫(yī)生的 1 人，喜歡觀察大自然的 1 人，喜歡自護自救的 1 人，喜歡研究老師的 1 人，喜歡研究生活中廢舊利用的 1 人，喜歡編織的 1 人，喜歡喜歡硬筆書法的 1 人，喜歡歌唱的 1 人。、對社區(qū)進行評估。西王莊小學2010年9月西王莊小學校本課程實施方案20112012學依據(jù)教育部關于《基礎教育課程改革綱要》精神，實行國家、地方、學校三級課程管理，合理利用資源，以滿足學生的興趣和需要。四、課程評價為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)成長，張揚學生個性，形成學校教育特色，我們構建了多元化評價體系，強化激勵，促進發(fā)展。校本課程開發(fā)領導小組 組長：譚茂宗 副組長：劉春蓮 組員：連艷卿張浩校本課程開發(fā)指導小組 組長：夏玉朵 副組長：李萍麗組員：梁偉平李云艷張浩校本課程的實施要求（1）組織各校本課程開發(fā)教師制定實施方案、教學計劃、設計教案，積極編寫校本教材。具體目標：①健全學生人格，提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄?？茖W性原則深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。組織實施、落實實施計劃每學期末校本課程領導小組對校本課程實施情況進行評估。校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。西王莊小學今年9月西王莊小學校本課程實施方案20072008學一、校本課程實施指導思想校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。八、教材建設滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開設是“課改”的創(chuàng)新之舉，目前就全國來說，還無系統(tǒng)經(jīng)驗之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學校希望任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。(4)教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。五、教學內(nèi)容根據(jù)學校實際情況，學校目前安排如下教學內(nèi)容：《民俗》、《農(nóng)歷》六、教學評價學生評價。二、教學原則校本課程與其他課程一樣．都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。（5）書法入門：了解中國書法的起源，漢字的基本筆畫、間架結構、書寫規(guī)則、字形字體，為學習書法打下基礎。第一篇：小學校本課程實施方案**小學校本課程實施方案一、指導思想我校校本課程以老師為關鍵和重點，以學生為立足點和歸宿，顧及課程開發(fā)的普及性和地方性。（4）國學經(jīng)典小故事：學習國學經(jīng)典，從生動有趣的小故事中理解經(jīng)典，明白做人做事的道理。.第二篇：小學校本課程實施方案小學校本課程實施方案校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。四、課時安排校本課程每周2課時，安排在下午。(3)教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。自學通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。運作流程：制訂計劃→動員→“自選”→編組→完成學習→成果展示與評估→小結→組織教師制定教學進度→研究教學模式→進行備課活動教學→小結。課程的組織形式必須以學生為本，采用日常體育課普及和學生喜愛的課余時間活動及競賽等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。西王莊小學今年9月西王莊小學校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的指導思想