【正文】 。、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) ,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，本學(xué)期寫出實(shí)施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。校本教研要面向全體教師，關(guān)注每一位教師的發(fā)展。以級(jí)為單位，嘗試共性教案?jìng)€(gè)性化，大膽改革備課制度。學(xué)校歷年為教師提供各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。三月份語(yǔ)、數(shù)、英以教研組為單位，開展示范課活動(dòng)，要求教師做好聽課評(píng)課記錄，并寫好評(píng)課稿。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任要負(fù)總責(zé)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見。同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。二、工作安排：第十周：各年級(jí)通過半期考試，了解和掌握一直以來(lái)的學(xué)習(xí)情況以及需要改進(jìn)的地方。二、具體措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)。20113 茍江鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)教研實(shí)施方案在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入英語(yǔ)教育教學(xué)，使我組英語(yǔ)教師把理論與實(shí)際相結(jié)合，提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。第十五周：五年級(jí)英語(yǔ)教研活動(dòng)：通過聽五年級(jí)教師的上課，并對(duì)五年級(jí)教師進(jìn)行評(píng)課。通過集體備課、上課、聽評(píng)課環(huán)節(jié)，每位教師都要認(rèn)真、精心地準(zhǔn)備。第十四周：英語(yǔ)教師集體備課（五年級(jí)）：通過上課教師備課，其他教師再探討備課存在的問題以及不同的建議和意見。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)施教學(xué)。第二周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第一部分—第二部分）第三周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第三部分5）第周周：學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（第四部分）第五周——第八周：加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)教材的分析和研討，讓教師掌握和熟悉教材，“吃透”教材，優(yōu)化教學(xué)課堂。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。數(shù)學(xué)組以“精講多練”為課題進(jìn)行研究。四、過程與方法加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的教研水平。大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。無(wú)固定格式，教學(xué)設(shè)計(jì)，共同探究、合作，完成設(shè)計(jì)方案。繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)基本技能，會(huì)制作簡(jiǎn)單課件，用于教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的加強(qiáng)自身的提高，和教師一起總結(jié)，提煉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，開展組內(nèi)合作研討課，即由一個(gè)備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力，推出高水平，高質(zhì)量的研討課，課后，主講教師有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，參與者評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份新理念教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。四級(jí)————教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。不斷提高練習(xí)題、單元達(dá)標(biāo)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫(kù)方向發(fā)展。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組長(zhǎng)應(yīng)在部主任、教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。教師的自我對(duì)話，對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。專家引領(lǐng)。校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒?。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。在實(shí)踐中要發(fā)揮三要素各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進(jìn)教學(xué)研究制度的建設(shè)。學(xué)校的校本教研制度、校本教研計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)全程記錄等原始材料要及時(shí)歸檔整理。一是信息交流。校長(zhǎng)是校本教研制度建設(shè)的第一責(zé)任人，是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者。提倡在校本教研中有不同呼聲。各學(xué)校要建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的校本教研三位一體的有效機(jī)制。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和縣局相關(guān)文件精神，落實(shí)中心小學(xué)總體工作的相關(guān)要求，推動(dòng)太白鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，提高學(xué)校自我發(fā)展能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。為扎實(shí)有效地推動(dòng)我鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研的實(shí)施，提高教學(xué)研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，特制定本方案。（三）改革教研形式與方法。注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”。四、保障機(jī)制（一）明確校本教研責(zé)任人制度。學(xué)校要堅(jiān)持教研組每周活動(dòng)一次，集體備課，學(xué)校每月開展一次“校本教研”研討活動(dòng)，片區(qū)之間定期開展“校本教研”校際交流。為確?！靶１窘萄小钡挠行нM(jìn)行，依據(jù)《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)》，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)檔案的管埋，做到專人負(fù)責(zé)。自我反思是校本教研的基礎(chǔ)，同伴互助是校本教研的核心，專業(yè)引領(lǐng)是校本教研得以深化的重要支撐。學(xué)校要為教師在理論、信息、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面提供有效服務(wù)?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。自我反思。同時(shí)制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二級(jí)————教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。9注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。、認(rèn)真參加聽課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，每周寫 2 個(gè)教學(xué)反思，每月至少聽 4 節(jié)課。