【正文】 。下面請馬艷華老師對《分數(shù)的初步認識》這一課進行說課。過渡語一：剛才馬艷華老師對教材、學情進行了分析，并制定了本課的教學目標和重難點，請在座的各位老師看一看定的教學目標是不是合理？教學重難點把握是否合理？過渡語二：各位老師已經(jīng)對教學目標，和重難點達成了共識，下面請馬艷華老師談一談對創(chuàng)設情境這第一大環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語三：這是馬艷華老師對創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)的教學設計和預設，請各位老師發(fā)表一下自己的看法。（）過渡語四：《標準》基本理念指出：“數(shù)學學習活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！蹦俏覀兙鸵苑痔易訛閷耄砸话霝槠瘘c開始本節(jié)課。接下來請馬艷華老師介紹她對探求新知這一環(huán)節(jié)的設計。過渡語五：哪位老師對認識二分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語六：下面請馬艷華老師接著說認識三分之一這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語七：哪位老師對認識三分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語八：下面請馬艷華老師接著說認識四分之一這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語九：哪位老師對認識四分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語十：下面請馬艷華老師接著說歸納整理這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語十一：哪位老師對歸納整理這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語十二：下面請馬艷華老師接著說課堂練習這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語十三：哪位老師對課堂練習這一部分的教學有什么想說的？（）結束語：剛才我們低年級組的各位老師們共同就《分數(shù)的初步認識》一課的教學設計進行了探討,交流中每一位老師都能充分發(fā)表自己的觀點,我們依靠大家的智慧、集體的力量,把對教材的處理、目標的制定、教法的選用,學法的指導等,調整到最佳程度,形成了一個優(yōu)化“共案”。力求給學生一個輕松、高效、智慧的課堂。我們的這次活動已經(jīng)接近尾聲，在我們的每次集體備課中都有歡笑、有爭吵更有情感和智慧的升華，集體備課就像一片沃土，我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用頑強的生命力和堅強的毅力撐起一片天空，放射自身的光芒！今天的活動就到此結束了，最后，再一次感謝各位領導、各位老師！疑問1：何時請領導指導？疑問2：結束語的黑體字是否該加？疑問3：開場白中的四定五備是否準確？疑問4：該怎樣介紹馬艷華老師？疑問5：過渡語五到十三能不能幫我想點別的新鮮詞？第五篇：小學數(shù)學低年級集體備課主持人發(fā)言稿避暑山莊小學數(shù)學低年級組集體備課主持人發(fā)言稿楊華開場白：各位領導，老師大家好：首先歡迎雙橋區(qū)教研室的各位領導來參加我們避暑山莊小學數(shù)學低年級組教研組活動。今天我們教研組的主要內容是對冀教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊第九單元“分數(shù)的初步認識”進行集體備課。眾所周知，備課教學工作的重要環(huán)節(jié)，而集體備課是提高備課質量的重要備課形式。集體備課有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補教師個人備課中的不足，提高整體的教學水平；有利于教師掌握教學規(guī)律，積累教學經(jīng)驗，提高自身業(yè)務水平。集體備課是我校數(shù)學組多年來一直貫徹的一項行之有效的教研制度，我們堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，體現(xiàn)新課改理念。在集體備課中堅持“四定”、“五備”：即：定時間、定地點、定內容、定主備人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段。希望在座的各位領導也能夠參與到我們的集體備課中來，多給我們提寶貴意見。本次教研組活動的中心發(fā)言人是承擔我校三年一班和三年二班數(shù)學教學工作的馬艷華老師，馬艷華老師多次講授區(qū)級、市級公開課并獲獎，是我校非常年輕有為的教師。下面請馬艷華老師對《分數(shù)的初步認識》這一課進行說課。過渡語一：剛才馬艷華老師對教材、學情進行了分析，并制定了本課的教學目標和重難點，請在座的各位老師看一看定的教學目標是不是合理？教學重難點把握是否合理？ 過渡語二：各位老師已經(jīng)對教學目標，和重難點達成了共識，下面請馬艷華老師談一談對創(chuàng)設情境這第一大環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語三：這是馬艷華老師對創(chuàng)設情境這一環(huán)節(jié)的教學設計和預設，請各位老師發(fā)表一下自己的看法。（）過渡語四：《標準》基本理念指出：“數(shù)學學習活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！蹦俏覀兙鸵苑痔易訛閷耄砸话霝槠瘘c開始本節(jié)課。接下來請馬艷華老師介紹她對探求新知這一環(huán)節(jié)的設計。過渡語五：哪位老師對認識二分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語六：下面請馬艷華老師接著說認識三分之一這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語七：哪位老師對認識三分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語八：下面請馬艷華老師接著說認識四分之一這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語九：哪位老師對認識四分之一這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語十：下面請馬艷華老師接著說歸納整理這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語十一：哪位老師對歸納整理這一部分的教學有什么想說的？（）過渡語十二：下面請馬艷華老師接著說課堂練習這一環(huán)節(jié)的教學設計。過渡語十三：哪位老師對課堂練習這一部分的教學有什么想說的？（）結束語：剛才我們低年級組的各位老師們共同就《分數(shù)的初步認識》一課的教學設計進行了探討,交流中每一位老師都能充分發(fā)表自己的觀點,我們依靠大家的智慧、集體的力量,把對教材的處理、目標的制定、教法的選用,學法的指導等,調整到最佳程度,形成了一個優(yōu)化“共案”。力求給學生一個輕松、高效、智慧的課堂。我們的這次活動已經(jīng)接近尾聲，在我們的每次集體備課中都有歡笑、有爭吵更有情感和智慧的升華，集體備課就像一片沃土，我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用頑強的生命力和堅強的毅力撐起一片天空，放射自身的光芒！今天的活動就到此結束了，最后，再一次感謝各位領導、各位老師！疑問1：何時請領導指導？ 疑問2：結束語的黑體字是否該加？ 疑問3：開場白中的四定五備是否準確？ 疑問4：該怎樣介紹馬艷華老師？疑問5：過渡語五到十三能不能幫我想點別的新鮮詞？