認(rèn)識直角、銳角、鈍角教案(編輯修改稿)
2025-10-18 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。在分析的過程中請學(xué)生上展示平臺上展示分類結(jié)果，在這個過程中，可能會出現(xiàn)例如：怎樣驗證做的這些角是直角？這里學(xué)生能夠回答可以用三角板的直角來驗證，因為開頭已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角。這里可以組織全班學(xué)生有做了直角的進(jìn)行現(xiàn)場驗證，如發(fā)現(xiàn)錯誤給予糾正。（2）得出名稱。師：像剛才這樣根據(jù)大小可以把角分成三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，角小點(diǎn)的這一類是銳角，讓學(xué)生總結(jié)出銳角的特點(diǎn)：比直角小的角是銳角；那么另一類是鈍角，學(xué)生也很快能總結(jié)出鈍角的特點(diǎn)是比直角大，可以讓學(xué)生讀多幾次特點(diǎn)（同時老師板書出銳角、鈍角，從而揭示課題：直角、銳角和鈍角。）為了加深理解銳角、直角、鈍角三者之間的關(guān)系。還可以讓每個學(xué)生用活動角先表示直角，再活動表示出銳角，從而得出把直角的張口變小就是銳角。用同樣的方法先表示直角，再表示鈍角，得出：把直角的張口變大，就是鈍角。（整堂課的新知識的學(xué)習(xí)基本是結(jié)束了，我這么設(shè)計的目的是:希望通過學(xué)生在做角、擺角、分類、交流、總結(jié)特征這幾個活動中，能給每個學(xué)生充分提供“看、想、說、動”的機(jī)會。特別在做角、分類環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為充分利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行“動手實驗——分類思考——概念概括——表達(dá)陳述”的探究過程，讓每個學(xué)生都經(jīng)歷了角的產(chǎn)生，而且讓學(xué)生對銳角、鈍角的認(rèn)識是建立在以直角為軸心的知識體系中，從而順利、穩(wěn)固地建立了銳角、鈍角的概念。）(三)、運(yùn)用新知，解決問題（在這個環(huán)節(jié)中，我主要設(shè)計了兩項練習(xí)：1：找角 2：畫角。）首先繼續(xù)展示出所畫的簡筆畫,讓學(xué)生找出直角、銳角、鈍角。其次，打開書本第91頁完成練一練的練習(xí)。最后再通過思維拓展，讓學(xué)生說說自己生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些角。（找角的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用這三種角的特點(diǎn)，而思維拓展就把學(xué)生的思維從課堂帶到了生活中，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）畫直角、銳角和鈍角。（1）請學(xué)生在準(zhǔn)備好的白紙上畫出一個直角、銳角和一個鈍角。（2）展示部分學(xué)生的作品，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： A．選擇直尺，根據(jù)直角、銳角和鈍角的特點(diǎn)直接畫。B．選擇三角板上已有的銳角，邊描邊畫。C．選擇實物上（或活動角）的直角、銳角和鈍角，邊描邊畫。D．用兩塊（或多塊）三角板拼在一起，找到其中的鈍角，邊描邊畫。（在這項練習(xí)中，通過開放式的畫一畫，拼一拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念，還使學(xué)生明白畫角是有多種方法。）最后：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。（這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說說在這堂課里學(xué)會了什么，是通過什么方法知道的。讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。）總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解放了老師,讓課堂更精彩。第三篇：直角、銳角和鈍角的認(rèn)識《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、比較等活動過程，初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。在認(rèn)識直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀念，體會與他人合作交流的樂趣。體會與同伴合作交流的價值，獲得一些直觀認(rèn)識。鍛煉動手能力，提高知識技能。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識直角的過程，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：會借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能指出每個角的頂點(diǎn)和邊嗎?生上臺指，課件演示。猜一猜，哪個角大？二、探究新知（一）認(rèn)識直角直觀認(rèn)識直角今天我們繼續(xù)來認(rèn)識角，課件出示三角板，指三角板上的直角，說：像這樣的角就是直角。板書：直角。請大家拿出這個三角板，找到這個直角?，F(xiàn)在老師把這個角畫在黑板上，直角有特殊的符號來表示?？雌饋硐褚粋€小正方形。2
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