二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-72認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角丨蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-16 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教具三角尺上的直角你看，我也有一副三角尺，直角在哪？（生來(lái)指），我也來(lái)比比看這2個(gè)直角的張口一樣大嗎？怎么比？（頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)齊，另一邊也對(duì)齊），發(fā)現(xiàn)這2個(gè)直角張口也是一樣大的。（3）大三角尺上的直角和學(xué)生三角尺上的直角比你們看，老師的三角尺大，你的三角尺小，和我的比一比，我的直角大，同意嗎？（生，不對(duì)，是一樣大的，）為什么？（頂點(diǎn)重合，角的兩邊重合，角的大小和長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，和角張開(kāi)的大小有關(guān))說(shuō)明所有的直角都是一樣大的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)3組直角的對(duì)比，有效滲透了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與邊張開(kāi)的大小有關(guān)系。（4）剛才有小朋友的三角尺是這樣放的，你能把直角描出來(lái)嗎？（電腦演示4個(gè)方向）仔細(xì)觀察，這4個(gè)都是（直角），雖然位置和方向都變了，但是都是直角。設(shè)計(jì)意圖：為了防止學(xué)生對(duì)直角形成片面認(rèn)識(shí)，特意呈現(xiàn)了4個(gè)不同位置放置的直角，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)變式體會(huì)直角的基本特征。4．找教室里的直角其實(shí)，在我們身邊、我們教室里很多地方都藏著直角呢！你能找一找嗎？這么確定？（窗，課桌面上）,用三角尺上的直角來(lái)驗(yàn)證一下。（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指，并說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是直角的？）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用三角尺上的直角與另外的直角比一比，并在操作、比較和交流中，發(fā)現(xiàn)直角都是一樣大的，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。二、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)特征直角在生活中隨處可見(jiàn)。老師這有一個(gè)角，是直角嗎？（不是）不過(guò)呀，這個(gè)角很神奇，它是會(huì)變的。我想讓它變成一個(gè)直角，你們能幫幫我嗎？1．（電腦演示拉活動(dòng)角）（銳角2次→鈍角→直角）變，是直角嗎？（不是）哦，沒(méi)到呢。
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