認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-17 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成幾個(gè)直角？試一試 板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角 教學(xué)反思。練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟記角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。過(guò)程與方法：樂(lè)于交流，合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。（二）指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。完成習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。指導(dǎo)完成習(xí)題5（1）觀(guān)察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q(chēng)寫(xiě)下來(lái)。（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12完成習(xí)題7（三）全課總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)。完成練習(xí)題1，2，3，4，5，6，7 板書(shū)設(shè)計(jì):練習(xí)課觀(guān)察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。教學(xué)反思。一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角”。（教師把板書(shū)補(bǔ)充完整）你能在圖中找出“角”嗎？（創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“直角”，利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察，能初步感受到“直角”的樣子。）（二）指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角”：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。（引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”，為學(xué)生獨(dú)立畫(huà)“直角”做好準(zhǔn)備。）(三)畫(huà)一畫(huà)：了解“直角”的特征，知道各部分名稱(chēng)（四）找一找，下面哪些是直角： 師：你是怎么判斷的？生：我用三角板比較的。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。這個(gè)角比直角大，是鈍角。（五）找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出直角，鈍角。和銳角嗎？學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察后，在全班匯報(bào)。生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”，已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說(shuō)的“角”，不再是隨意的立面上的“角”。（六）鞏固提高，完成p66頁(yè) 練一練1~6題（七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：我知道了什么是“角”。生2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生3：我知道怎樣比“角”的大小。第三篇：直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)《直角、銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。在認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā)展空間觀(guān)念，體會(huì)與他人合作交流的樂(lè)趣。體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值，獲得一些直觀(guān)認(rèn)識(shí)。鍛煉動(dòng)手能力，提高知識(shí)技能。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)借助三角尺上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)用具：多媒體課件，三角尺 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?生上臺(tái)指，課件演示。猜一猜，哪個(gè)角大？二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)直角直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角，課件出示三角板，指三角板上的直角，說(shuō)：像這樣的角就是直角。板書(shū)：直角。請(qǐng)大家拿出這個(gè)三角板，找到這個(gè)直角。現(xiàn)在老師把這個(gè)角畫(huà)在黑板上，直角有特殊的符號(hào)來(lái)表示?？雌饋?lái)像一個(gè)小正方形。2
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