鈍角與銳角的初步認(rèn)識(shí)的教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-07 03:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊 在情境中抽象出角（師：老師 生：學(xué)生） 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ纯础? 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，這里面藏著哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，看看誰(shuí)能以最快的速度找到它們？ 師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)指出這些角藏在哪里的？ 師：我們回憶一下角是由什么組成的？又怎樣判斷直角？ 生：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的，90176。的角就是直角。 師：同學(xué)們真棒！找到了這么多的角（課件顯示，去掉背景圖后的大小不同的角），它們長(zhǎng)得一樣嗎？你能根據(jù)它們的特點(diǎn)分類嗎？ 給“角”分類 （1）要求：先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？想想除了這種方法還可以怎么分？分好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？ （2）學(xué)生匯報(bào)分類的方法，師標(biāo)出銳角和鈍角的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，想知道他們的名字嗎？老師邊講解邊標(biāo)示出銳角和鈍角課題板書(shū)：銳角和鈍角（這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)銳角長(zhǎng)什么樣子，鈍角長(zhǎng)什么樣？ 師：把直角的兩邊收縮是（ ）；把直角的兩邊張大是（ ）。 師：我們一起來(lái)總結(jié)：銳角就是比直角小的角；鈍角就是比直角大的角。 教師板書(shū)：鈍角直角銳角 畫(huà)一畫(huà) 我們學(xué)習(xí)了銳角和鈍角，同學(xué)們想不想嘗試畫(huà)一下呀，接下來(lái)，同學(xué)們畫(huà)一下鈍角、直角和銳角，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好。畫(huà)好后，給同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么角，相互之間交流交流。用手勢(shì)表示角（銳角、直角和鈍角） 師：我們動(dòng)手畫(huà)了直角、銳角和鈍角，為了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)他它們，我們動(dòng)手做一做。來(lái)伸出我們的二根食指，老師做你們跟著學(xué)，先做一做直角（你怎么證明你做的是直角），學(xué)生自己獨(dú)立再把它變成銳角，告訴大家你是怎么變的？老師點(diǎn)名學(xué)生變，變對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 生：我把直角的兩邊向內(nèi)收縮，就變成銳角了。 （2）他說(shuō)的和你們做的是一樣的嗎？(生答：一樣) 再把它變成直角，怎么辦？（
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