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正文內(nèi)容

2、認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-10-17 20:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,你能介紹一下各部分的名稱嗎? 生上臺(tái)指,課件演示。今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)角?!驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)復(fù)習(xí),喚起孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知鋪墊?!慷?、認(rèn)識(shí)直角,找角。談話:圖中有哪些物品?,各是什么形狀的?你能在這些物品的面上找到角嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。組織反饋,讓學(xué)生指出這些物體面上的角。說(shuō)明:三角尺上的這個(gè)角是直角。提問(wèn):你能在自己的三角尺上找到直角嗎?指給同桌看一看。說(shuō)明:現(xiàn)在我們把這三個(gè)角請(qǐng)下來(lái),像這樣的角都是直角。(板書:直角)為了區(qū)分直角,通常在直角上標(biāo)上一個(gè)縮小的直角,這就是直角的符號(hào),與直角的這一部分組成了一個(gè)小正方形。指名給另外兩個(gè)直角上標(biāo)出直角符號(hào),其他孩子書空?!驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從三角尺、紙工袋、正方形紙這些實(shí)物的面上找出并抽象出直角,并通過(guò)觀察和比較,初步建立直角的表象,這是形成直角概念的重要依托?!?提問(wèn):用三角尺上的直角和這個(gè)直角(正方形上面的)比一比,它們的大小相等嗎?(頂點(diǎn)和兩條邊完全重合,大小相等)。和正方形其他的三個(gè)角比一比呢?(大小相等,說(shuō)明也是直角):斜著的直角猜測(cè):三角尺上的直角和這個(gè)直角(長(zhǎng)方形上面的)比一比,它們的大小相等嗎?(指名驗(yàn)證)和長(zhǎng)方形其他的三個(gè)角比一比呢?大小怎樣? 生各自驗(yàn)證。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這些角位置變了,但大小沒(méi)變,所以還是直角?!驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:用三角尺上的直角與三個(gè)直角比一比,可以幫助學(xué)生體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)所有的直角是同樣大的特點(diǎn),從中明白可以用三角尺上的直角判斷一個(gè)角是不是直角。這樣的設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生體會(huì)到觀察、操作、比較等活動(dòng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值,有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?!?回顧:剛才怎樣驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角?通過(guò)驗(yàn)證、比較這些直角的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)?反思:這些了不起的發(fā)現(xiàn)都是誰(shuí)幫我們發(fā)現(xiàn)的呀?(三角尺上的直角)【設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,是怎樣發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的,用了哪些方法,有什么好的經(jīng)驗(yàn)。即使時(shí)間很短,但對(duì)于提升和豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是十分必要的,下面認(rèn)識(shí)銳角、鈍角就水到渠成了。】三、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 1.: 生活中也有一些角,比如鐘面上時(shí)針和分針會(huì)形成很多角,你知道哪個(gè)角是直角嗎?怎么證明?(用三角板上直角驗(yàn)證)哪個(gè)角比直角小,哪個(gè)角比直角大? 生小組活動(dòng),實(shí)物投影展示比較方法,匯報(bào)答案。2.抽象出銳角和鈍角課件抽象出鐘面上4個(gè)角的圖形。說(shuō)明:像這樣比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。(板書:銳角和鈍角)指導(dǎo)“銳”和“鈍”的讀音和寫法?!驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,突出了銳角和鈍角的特點(diǎn),有利于學(xué)生建立銳角和鈍角的清晰表象?!?提問(wèn):想一想,生活中還有哪里見到過(guò)銳角或鈍角。課件演示生活中的直角、銳角、鈍角。比較直角、銳角、鈍角的大小,你能用符號(hào)表示它們的大小關(guān)系嗎? 銳角<直角<鈍角 判斷哪些角是直角、銳角和鈍角。小結(jié): 有些角能夠直接看出它們比直角小或者比直角大。如果不能直接作出判斷,可以用三角尺上的直角去比一比,比直角小的是銳角,比直角大的是鈍角。【設(shè)計(jì)說(shuō)明:在判斷練習(xí)中,進(jìn)一步感知銳角和鈍角的特征,學(xué)會(huì)應(yīng)用直角與銳角、鈍角之間的關(guān)系判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角的方法,獲得較為豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】四、鞏固練習(xí)談話:我們每個(gè)人都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng),這些小動(dòng)物們也有夢(mèng)想,課件出示(表演家,畫家,發(fā)明家,法官,博士,偵探)可是只有通過(guò)測(cè)試才能圓夢(mèng),你能幫助他們嗎?表演家:用肢體語(yǔ)言表演直角、銳角、鈍角。畫家:畫一個(gè)銳角發(fā)明家:用一張紙片創(chuàng)造出一個(gè)直角,并證明。(想想做做1)博士:思考:鐘面上幾時(shí)整,時(shí)針和分針形成直角,并畫出來(lái)。(想想做做2)偵探:找出直角并標(biāo)出來(lái)。(想想做做4)法官:判斷:所有的直角都一樣大。()所有的銳角都一樣大。()所有的鈍角都一樣大。()【設(shè)計(jì)說(shuō)明:練習(xí)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)圍繞直角的特征這一重點(diǎn)展開,通過(guò)折一折、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、判一判等具體的活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)直角的豐富感知,掌握判斷一個(gè)角是不是直角的方法,加深對(duì)直角、銳角和鈍角三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力?!课?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣判斷一個(gè)角是不是直角,銳角和鈍角呢?你還有哪些收獲和體會(huì)。篇二:《直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)《直角、銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富
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