銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集(編輯修改稿)
2024-10-18 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，課件出示各種各樣的角。二、探究新知。（課件出示38頁圖），請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你能這幅圖上找出角嗎？指一指它在什么地方？電腦動(dòng)態(tài)拖出鈍角、直角、銳角。師：從這些角中找到你認(rèn)識(shí)的角（直角）師：那我們按照角的大小把這些角分分類。生說依據(jù)：一個(gè)角比直角大。一個(gè)角比直角小。師課件隨機(jī)出示，標(biāo)注比直角大的角和比直角小的角。師總結(jié)：你們真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。其實(shí)，比直角小的角也有一個(gè)好聽的名字叫做銳角，我們一起來叫它們的名字：“銳角、銳角”。把這種比直角大的角叫做鈍角。來大家一起叫它們鈍角。今天，我們就和銳角、鈍角來個(gè)親密接觸！板書課題：銳角和鈍角比較。有一天，銳角、直角、鈍角三兄弟為爭大小吵起架來，同學(xué)們，咱們趕緊幫他們排排隊(duì)吧。三、練習(xí)找一找（課件出示課本39頁第一題。）找圖片中的銳角和鈍角。連一連（課件出示課本39頁第二題。）怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？老師指名回答并相應(yīng)的提問，你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：用三角板的直角來驗(yàn)證。畫一畫。用不同的方法畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，標(biāo)出名稱。拼一拼。用三角板拼一拼，你能拼出什么角？說一說：“你能說出我的名字嗎？”討論：所有的角都需要用三角板驗(yàn)證嗎？師小結(jié)：有的角能用眼睛判斷的就可以直接判斷，而有的角用眼睛沒有把握，就要用三角板幫忙才能判斷出來，這樣才能做到準(zhǔn)確無誤四、欣賞生活中的角生活中的很多東西都運(yùn)用了角的知識(shí)，讓我們一起去欣賞生活中的角吧！五、拓展練習(xí)今天我們交了兩個(gè)新朋友，它們是誰呢？你知道什么是銳角，什么是鈍角嗎？作業(yè)：當(dāng)個(gè)小小發(fā)現(xiàn)家請(qǐng)你仔細(xì)尋找身邊的銳角和鈍角，再和同學(xué)們說說你的發(fā)現(xiàn)吧！板書設(shè)計(jì)： 銳角和鈍角銳角 直角 鈍角第四篇：銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)奇臺(tái)二小舉行“民族團(tuán)結(jié)教育”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一是促進(jìn)各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運(yùn)的重大問題。為了讓我國各民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，讓尊重民族、團(tuán)結(jié)民族意識(shí)在少年兒童的心底扎下根，滎陽市第一小學(xué)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展系列民族團(tuán)結(jié)教育主題活動(dòng)。在本周的星期一至星期五下午，滎陽一小各班分別舉行了“民族團(tuán)結(jié)教育”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)，將民族團(tuán)結(jié)教育和“我愛我的祖國”主題教育有效結(jié)合起來，使活動(dòng)開展得有聲有色。中隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們各盡其才，通過朗誦、講故事、唱歌、小品、愛國知識(shí)大比拼等形式進(jìn)行生動(dòng)活潑的體驗(yàn)式活動(dòng)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟和增強(qiáng)了廣大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。與此同時(shí)，一小還開展“民族團(tuán)結(jié)教育”手抄報(bào)比賽。學(xué)生們在自己班主任教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過自己的努力，制作出了一幅幅內(nèi)容涉及少數(shù)民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)、偉大祖國60年巨大變化的手抄報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到了民族團(tuán)結(jié)教育的豐富內(nèi)涵。通過系列的“民族團(tuán)結(jié)教育”活動(dòng)，使學(xué)生不但了解了民族知識(shí)，而且深刻體會(huì)到，民族和睦相處，社會(huì)和諧共融的局面得之不易，要維護(hù)穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號(hào)和宣傳，要切實(shí)有民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，從小應(yīng)該自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，作民族團(tuán)結(jié)的友好使者。《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)直角，并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所用方法與上學(xué)期的一致，都是利用三角板中的直角來比較的。但比較的重點(diǎn)不同，前者是判斷角是否是直角，后者是看一個(gè)角比直角大還是小。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3．會(huì)用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角，通過看、說、折、畫、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能辨認(rèn)銳角和鈍角。教具：課件、三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。：同學(xué)們，老師手里有一張門票，要獎(jiǎng)給那些發(fā)言積極的同學(xué)，你們想要嗎？生：想師：它是一個(gè)什么圖形？ 生：長方形師：一個(gè)長方形有幾個(gè)角？生：有四個(gè)直角師：你有什么辦法證明它就是直角呢？ 生：用三角板上的直角去比一比 師：怎樣比呢？你能接著說嗎？生：兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，兩條邊都重合，說明它就是直角。師：想到用工具去比，真是一個(gè)好辦法?。何覀冊谏蠈W(xué)期還學(xué)過有關(guān)角的知識(shí)，角是由哪幾部分組成的？ 生1：我知道角有一個(gè)頂點(diǎn)2條邊。二、探索新知（一）分類。：老師拿著這張門票去了游樂園?？?！游樂園里也藏著各種各樣的角，你能找出來嗎？誰先找到了？ 生1：蹺蹺板上的有四個(gè)直角生2：摩天輪上有許多角，好像比直角小一點(diǎn) 生3：風(fēng)車?yán)镆灿薪?。：游樂園里的角可真多啊。老師要把他們請(qǐng)到屏幕上。那么多的角，能給它們分分類嗎？（1）（2）（3）（4）（5）（6）(7)(8)生：能師：可以分成怎樣的幾類呢？先同桌商量一下。同桌交流，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。師
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