25、黃鶴樓送別第一課時教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思想感情呢？這將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師相信，愛讀書愛思考的你們一定能做學(xué)習(xí)的主人。四、作業(yè)：完成習(xí)字帖，寫好字，爭取得“優(yōu)”。有感情地朗讀課文給家人聽，請他們?yōu)槟愦蚍?。課后收集別積累關(guān)于送別的詩句和名言。板書：黃 鶴 樓 送 別 飲 酒 餞 行吟 詩 送 別第三篇：黃鶴樓送別(第一課時)《黃鶴樓送別》（第一課時）教學(xué)設(shè)計【目標預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)部分生字，理解部分由生字組成的詞語。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。【過程展示】 一．導(dǎo)入揭題1． 同學(xué)們，古詩是我們民族文化的瑰寶，從小到大我們學(xué)習(xí)了許多古詩，下面兩首詩我想每一位同學(xué)都會背吧 多媒體出示《靜夜思》《春曉》，齊聲背誦2． 你知道這兩首詩的作者嗎？介紹李白和孟浩然及兩人之間的友誼（多媒體介紹李白、孟浩然及兩人的友誼）李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當(dāng)時譽滿天下的大詩人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。一天孟浩然要去揚州做事，李白在黃鶴樓送別自己的朋友孟浩然，這就是今天我們要學(xué)的課文：黃鶴樓送別（板書課題：請大家伸出右手跟老師書寫課題。提醒：“鶴”字要寫緊湊一些。）5． 黃鶴樓知道嗎？簡介黃鶴樓（地處湖北武漢江南三大名樓）（通過多媒體圖片學(xué)習(xí)“俯臨長江”“飛檐凌空”）過渡：有一對好朋友就要在黃鶴樓分別了，那是怎樣的場面呢？接下來，我們就來讀讀課文。二、初讀課文、整體感知分小組分別匯報（1）我會讀（2）我會寫（3）詞語理解教師集中檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文主要寫了什么？出示古詩，指名讀。默讀課文：把和詩句對應(yīng)的句子畫下來。交流。詩文對照。三、披文入境、由境生情指名讀第1自然段你覺得送別時的景色怎樣？你想用什么詞或詩句來形容？談話：真是春光無限啊！請全體女同學(xué)通過有感情的朗讀再現(xiàn)這美麗的春景。過渡：春天的景色這么美，當(dāng)時正在黃鶴樓上的李白和孟浩然有心觀賞嗎？讀讀第2自然段，體會體會。你覺得他們有心觀賞嗎？從哪兒看出？（小組匯報）過渡：時間在慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上心頭，他們說了些什么呢？讀讀李白說的話，你覺得 對孟浩然有一種什么感情？從哪兒感受到的？（小組匯報）7．孟浩然又是怎么說的呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？他說這句話的目的是什么？（小組匯報）“李白依然佇立在江邊，8凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊??” 從“佇立”“ 凝視”，你體會到什么？此時的李白可能在想什么呢？（小組匯報）李白雖然表面上靜靜地站著，但內(nèi)心是波瀾起伏的，他再也按捺不住激動的心情，隨即吟出了千古傳涌的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 10.、同學(xué)們，詩中的“孤帆”是什么意思？據(jù)老師所知，長江是水上交通要道，是千帆競發(fā)啊，為什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？（學(xué)生討論）（李白實在是舍不得孟浩然走?。∷钋榈赝虾迫蛔男〈瑵u漸遠去，已經(jīng)忘記了周圍的一切，因此，在李白的眼里，只有孟浩然坐的小船了呀，直到它消失在藍天的盡頭。）1讓我們再一次深情地讀讀這首詩，會背的同學(xué)可以背出來。四．布置作業(yè)，說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。第四篇：《黃鶴樓送別》第一課時說課稿《黃鶴樓送別》第一課時說課稿尊敬的各位評委老師我今天說課的主要內(nèi)容是第25課《黃鶴樓送別》第一課時，我主要從教材分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標、重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、設(shè)計反思等方面來闡述。一、說教材《黃鶴樓送別》一課是以“文
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