【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文對(duì)照，適當(dāng)拓展?！　　罢药ぉ潻ぉぷx──想──說(shuō)”的線條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　?，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之情?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備：　　，認(rèn)識(shí)理解文中的生字生詞。　　──3遍，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。ǘ┙處煖?zhǔn)備：教師應(yīng)對(duì)詩(shī)歌的寫作背景，李白和孟浩然的詩(shī)歌成就，學(xué)生對(duì)李、孟詩(shī)的認(rèn)知程度有所了解?！　。ㄈ┙叹邔W(xué)具準(zhǔn)備 　　四、教學(xué)過(guò)程　　（一）簡(jiǎn)介背景，引出課文題目?！　?．全班同學(xué)一起背誦兩首古詩(shī)《靜夜思》、《春曉》?！　　鹅o夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　　洞?曉》：春眠不覺(jué)曉，處　　處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！　?．師評(píng)：這是一千多年前的唐詩(shī)，至今還是膾炙人口、婦孺皆知。了解它們的作者嗎？　　3．板書李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相關(guān)知識(shí)?！　。?）李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”。其詩(shī)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，是屈原以來(lái)浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人?！　。?）孟浩然， 唐代詩(shī)人，湖北襄陽(yáng)人，他和王維友誼深厚，史稱“王孟”。他潔身自好，他剛直不阿的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。李白稱贊他紅顏棄軒冕，白首臥松云，是晉代陶淵明后的山水田園詩(shī)的最高峰?！　。?）李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過(guò)湖北襄陽(yáng)時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩(shī)人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒(méi)有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩(shī)，成為了親密的朋友?！　?．導(dǎo)入課題，板書課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書空?！　。ǘ┏踝x課文，概括課文內(nèi)容?！　?，根據(jù)課文，完成下面的填空：　　李白 孟浩然 ，并 。　　，教師板書?！　。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，感悟詩(shī)歌意境。　?。骸　熿F迷蒙 繁花似錦 俯臨長(zhǎng)江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽(yù)滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕?！　?，把字音讀準(zhǔn)確，把詞串讀出節(jié)奏?！　。螅喊醋约核斫獾脑~語(yǔ)意思來(lái)朗讀（準(zhǔn)確，有節(jié)奏）?！　。ㄋ模┰?shī)文對(duì)照，理解詩(shī)歌意思?！　　　。?）出示古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故 人 西 辭 黃 鶴 樓， 煙 花 三 月 下 揚(yáng) 州?！　」?帆 遠(yuǎn) 影 碧 空 盡， 唯 見 長(zhǎng) 江 天 際 流?！　。?）自由朗讀詩(shī)歌，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！　。?）交流匯報(bào)朗讀的效果?！　?，在文中找出相對(duì)應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）。　?。ń處熤虚g過(guò)渡，反復(fù)對(duì)應(yīng)朗　　讀，當(dāng)堂背誦）?！　。?）暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行?！　?duì)應(yīng)詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！　。?）友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　對(duì)應(yīng)詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！　　！　?，借助課文理解古代漢語(yǔ)意思?！　∞o（ ） 下（ ） 盡（ ） 唯（ ）　?。ㄎ澹撔钠纷x，體會(huì)惜別之情?！　　耙酪老e”的句子，自由練習(xí)朗讀?！　。笇?dǎo)朗讀。　?。?）用人物的動(dòng)作體現(xiàn)“依依惜別”：　　李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！　±畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……　　（2）用人物的對(duì)話體現(xiàn)“依依惜別”：　　“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”　　“王勃說(shuō)得好：‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！薄　。?）用景色的描寫體現(xiàn)“依依惜別”：　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭……　?。┻m度拓展，表現(xiàn)詩(shī)歌魅力?！　　爸饕獌?nèi)容”里把“送別”換上“依依惜別”一詞。　　李白在黃鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　?，概括全文意思，背誦古詩(shī)?！　±畎自邳S鶴樓和孟浩然依依惜別并寫下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　?！　。ê蟾剑┑暮Ｄ巷L(fēng)景明信片，結(jié)束新課。　　附：幾首送別詩(shī)　　別董大 高適　　千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　∧钋奥窡o(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君?！　∷驮拱参?王 維　　渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?！　窬M一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！　≠?zèng)汪倫 李 白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　√一ㄌ端钋С撸?不及汪倫送我情　　芙蓉樓送辛漸 王昌齡　　寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。　　洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　黃 鶴 樓 送 別　　李白在黃鶴樓與孟浩然依依惜別，并寫下　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓送別教案5　　教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思?！　≌_、流利的朗讀課文。　　讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。　　讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)媒體：投影片錄音　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，初讀古詩(shī)。　　唐代大詩(shī)人李白，大家都很熟悉，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)？　　指名交流　　今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　幻燈出示該古詩(shī)　　師范讀　　自由讀，讀準(zhǔn)字音?！　↓R讀，指名讀?！　〗翌}25黃鶴樓送別　　學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑　　二、初讀課文　　提出要求：　　（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字?！　。?）讀順課文　?。?）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問(wèn)題。　　檢查　?。?）出示生字，指名認(rèn)讀。　?。?）出示詞語(yǔ)　　煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺　　敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視　　a、指名讀，師糾正字音　　b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文?！　。?）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀?！　。?）讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。　　三、識(shí)記、書寫生字　　投影生字　　指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)　　“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊?！　　梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！　　熬啤弊忠言谏钪姓J(rèn)識(shí)，書寫時(shí)區(qū)別于“灑”　　根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫?！　W(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）　　四、作業(yè)　　完成習(xí)字冊(cè)　　朗讀全文　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　”痴b古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》