【文章內(nèi)容簡介】 代離學生的時空距離較遠，理解詩人之間的感情是教學的難點；走進故事，走進古詩，走進名著，理解意思是本課教學的重點。教學時間：兩課時教學過程：一、教學導入請同學們讀讀投影上的詩句：“床前明月光，疑是地上霜?！薄肮嗜司唠u黍，邀我至田家?！蹦阏J識他們的作者嗎？（李白、孟浩然）你了解他們嗎？你知道他們是怎么認識的嗎？出示資料：話說李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。今天就讓我們跨越時空，去看看《黃鶴樓送別》。二、生字詞教學暮孟飲暫唯煙霧迷蒙繁花似錦飛檐凌空依依惜別譽滿天下永世不絕按捺不住膾炙人口字形教學“暮”“暫”三、課文精讀（一）學習第一段讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示古詩：故人/西辭/黃鶴樓，煙花三月/下?lián)P州。孤帆/遠影/碧空盡，唯見/長江/天際流。從古詩一二句中，哪幾個字點出了送別的時間？（煙花三月）讓我們一起走進這美麗的煙花三月。出示：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。這是個什么樣的春天？（煙霧迷蒙、繁花似錦）這個春天美不美？你能把她的美讀出來嗎？ 過渡：在這樣美麗的春天，李白正在黃鶴樓為孟浩然餞行。（二）學習第二段自讀課文第二段，出示：第二段。哪個詞最能表現(xiàn)他們彼此心中的情感？（依依惜別）看到這四個字“依依惜別”你想到了哪個詞？（依依不舍）除了不舍，還有“珍惜”。他們有沒有把這份感情說出來？（沒有）而是藏在心底。他們是怎么藏的？出示：李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色。兩個一會兒正是告訴了我們，兩位友人正在借欣賞景物來隱藏內(nèi)心的離別之情呢。誰能把他們藏于心底的依依惜別之情讀出來。（三）學習第三段、第四段默讀第三段、第四段，找出體現(xiàn)依依惜別的句子。出示李白的話：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從結(jié)識了您，就一直把您當作我的兄長和老師。今天就要順江東下，不知何日才能見面，就請您滿飲此杯吧！” 哪里體現(xiàn)了李白對孟浩然的不舍？（這樣喜愛的人，今天就要和自己分別，還沒有離開，就盼著見面的日子了。）（滿飲此杯，是對遠行朋友的祝福）從這句話中你還能讀出什么？（很尊敬孟浩然）哪里看出來？（幾個您字）為什么尊敬？（您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下）誰能把李白的尊敬與不舍讀出來。出示孟浩然的話：王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。你能用自己的話簡單說說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的含義嗎？人生得一知己，又何懼千里萬里？朗讀。出示：岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊??（依然佇立、凝視看出他的不舍）李白佇立在江邊，久久地凝視著一江春水，心潮澎湃, 他想：。朗讀。按捺不住激動的心情，他寫下這篇名詩：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，流不盡的是對朋友的不舍與思念啊。出示詩歌：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，你能讀出這首詩包含的依依惜別之情嗎？你還想到哪些送別詩句？四、作業(yè)有感情朗讀課文，體會李白與孟浩然之間的依依惜別之情。第二篇：黃鶴樓送別公開課教案《黃鶴樓送別》第一課時教學設(shè)計鹽城市迎賓路小學 董 萍教學目標：學會本課生字，理解有生字組成的詞語的意思。正確、流利地朗讀課文。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步感受詩人與朋友之間的依依惜別之情。教學準備：多媒體 教學過程：一、激情導入同學們，上課的準備都做好了嗎？我們一起來欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：《送別》）好聽嗎？告訴大家，這首歌的名字叫《送別》。這首歌帶給你什么感受呢？（學生交流：覺得傷感，感覺到依依不舍，仿佛看到人們在依依不舍地告別??）是啊，一般情況下，我們面對即將遠行的親人或朋友，總有一種說不出的情感，總會覺得依依不舍。今天，我們一起來學習一篇課文，題目叫《黃鶴樓送別》。（板書課題）介紹黃鶴樓：這就是黃鶴樓。（出示黃鶴樓圖片）黃鶴樓與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”，享有“天下絕景”的盛譽。它樓高50多米，俯臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗。黃鶴樓飛檐凌空，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。傳說中還有神仙在此乘鶴而去，所以稱黃鶴樓。二、初讀感知請同學們打開書本，翻到第25課，自由輕聲讀課文，（大屏幕出示）要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的詞句多讀幾遍。圈出不理解的詞語，劃下令你心動的優(yōu)美句子，和同學交流。生自由讀課文，教師巡視。剛才同學們讀書的樣子都很專注，讀書就應該這樣沉下心來投入進去，一字一句讀仔細。有信心接受檢查嗎？（1）出示：暮春三月 孟浩然 一飲而盡 暫時 友誼 唯一 ．．．．．．A、指名讀B、交流生字情況：暮春三月：“暮”是生字，你能說說它的意思嗎？（暮．本義是指日落時，傍晚的意思。）那暮春是指什么時候呢？暮春，是指春天最后一段時間，指農(nóng)歷三月；根據(jù)字的部首可以推想他的意思，你由此想到了哪些形近字？用同樣的方法你理解了哪個詞？“飲”就是喝的意思；暫時：寫“暫”字．時要注意上面的“斬”要寫寬一些，下面的“日”要寫的窄一些。生描紅。C、讓我們再次一起把這些詞語讀一讀。（2）學習二類生詞煙霧迷蒙飛檐凌空依依惜別譽滿天下 永世不絕按捺不住膾炙人口 餞行 佇立 指名讀交流讀懂了哪些詞？（重點交流膾炙人口）（3）指導朗讀長句子課件出示：李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。朗讀，找近義詞，積累含有“看”的意思的詞。（4）賞讀優(yōu)美句子，體悟句式美 黃鶴樓春景圖暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。黃鶴樓俯臨長江，飛檐凌空。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊…… 美美地讀，品味語言美過渡：剛才我們大家已把文中的生字新詞讀得很準了，現(xiàn)在能把課文也讀通順嗎？請幾位同學分小節(jié)來讀讀課文，其余同學認真聽，并爭取機會讀，誰愿意先來？（5）指名分小節(jié)讀（6）讀得真流利！誰能說說課文主要講了什么？（指名2—3人學生概括課文大意）（暮春三月，李白在黃鶴樓送別孟浩然的情景）三、再讀感受：師：李白送別孟浩然的情景，課文寫了兩個場景，請你快速瀏覽課文，說說是那兩個場景？學生快速瀏覽課文，交流：（第一個場景是李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，一邊喝酒一邊說話。）你能用一個四字短語來概括一下嗎？（飲酒餞行，飲酒話別??）（相機板書：飲酒餞行）那第二個場景寫的又是什么呢？（李白站在江邊目送朋友遠去，吟出了一首詩）（板書：吟詩送別）面對朋友的離去，李白作了一首什么詩呢？請一位同學來讀一讀。（指讀）讀詩，（自瀆，指讀，齊讀）小結(jié)：大家讀得很有韻味。那這首詩是什么意思？與課文有怎樣的聯(lián)系呢？表達了作者怎樣的思想感情呢？這將是我們下接課學習的內(nèi)容。老師相信，愛讀書愛思考的你們一定能做學習的主人。四、作業(yè)：完成習字帖，寫好字，爭取得“優(yōu)”。有感情地朗讀課文給家人聽，請他們?yōu)槟愦蚍?。課后收集別積累關(guān)于送別的詩句和名言。板書：黃 鶴 樓 送 別飲 酒 餞 行 吟 詩 送 別第三篇：黃鶴樓送別教案2黃鶴樓送別課前熱身：欣賞歌曲《煙花三月》一、深情導入，渲染情境，煙花三月送君行。孤帆遠影碧空盡，千古一別黃鶴樓。一首柔美清麗的歌曲把我們帶到了1300年前那煙花三月的黃鶴樓上，那離別時淡淡的憂傷，輕輕劃過我們的心房。讓我們穿越時空的的殿堂，去感受大詩人們那蕩氣回腸的黃鶴樓送別。請同學們豎起你的食指，讓我們用一顆安靜的心，寫下課題。（學生書空）（1）師板演課題 “黃”字的一豎起支柱作用，應該寫得挺直而有力；左右結(jié)構(gòu)的“鶴”字要緊湊而不松散；樓字要注意左右穿插避讓?！皠e”字的短豎要偏上些。（2）齊讀課題。讀得字正腔圓，聲音洪亮。老師獎勵給同學們一個有趣的字畫，大家猜猜它是個什么字？你為什么猜它是這個字呢？有意思！這位同學你又怎么猜它是“別”字呢？（它的右邊像一把刀，左邊像掛著的鐘，還像掛著一塊肉！“分別”就像拿著刀割肉一樣疼！）分別的感覺很心痛，很傷感，帶著這種傷感的語氣再來讀課題?！岸嗲樽怨艂x別”，從古至今，有多少文人墨客為離別而傷感落淚，他們有的用唱歌表達內(nèi)心的情感，有的用吟詩抒發(fā)情懷。本文就是一篇文包詩，里面藏著一首有名的送別詩呢！二、自讀古詩，初入文境出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》聽老師讀一讀，注意這首詩里有兩個生字，聽清它們的讀音。師配樂范讀下面請同學們自己也來讀一讀這首詩，要注意讀準字音。（生自讀古詩）指名讀詩。誰愿意來讀一下？（讀詩，不僅要音準，而且要注意節(jié)奏。吟詩要慢點，才能吟出特有的節(jié)奏和韻味。這個同學讀的時候，我覺得他身上具有詩人的氣質(zhì)，讀得古色古香。大家也一起來讀一讀吧。）你知道這首詩的作者嗎？李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，云游天下，在路過湖北襄陽時，認識了當時譽滿天下的大詩人孟浩然。他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍，寫下這首膾炙人口的名詩，詩的背后還有一個動人的故事呢！現(xiàn)在請同學們按老師給出的要求自讀課文。出示要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，并能做到字字入目，句句入心。三、檢查自學過渡：剛才同學們讀書的樣子都很專注，讀書就應該這樣沉下心來投入進去，字音讀準了嗎？愿意接受老師的考驗嗎？上面有十個詞語，自由讀讀。煙霧迷蒙繁花似錦楊柳依依沙鷗點點 譽滿天下 依依惜別按捺不住浩浩蕩蕩永世不絕 膾炙人口檢查生字詞1）有誰愿意讀一下一字一頓有板有眼。字音不光要讀準，還要讀出詞語的味道來。老師教給同學們一個讀書的方法：一組詞就是一幅幅美麗的畫面，只要你輕輕地去讀它，用心想一想，就能看到描寫的畫面。不信試不試？2）再點一生讀。你能從詞語里看到什么？大家讀得真是如詩如畫，聽大家讀詞語的感覺，就像讀飲料的感覺，有滋有味。3）課件出示的部分詞語變了顏色。我請兩位同學讀，一個讀紅色一個讀藍色，提個要求：讀出不同來，讓我們聽到故事看到畫面。4）兩個學生站起來讀。我是聽出了故事看到了畫面，就是沒聽到掌聲。知道這篇課文主要講了一個什么故事呢？1）課文說的是晚春三月李白送孟浩然。（你非常會抓關(guān)鍵詞，時間、地點、人物連起來說。）2）有沒有同學能完整地說一遍？（你可以當領(lǐng)導善于總結(jié)）其實課文有一小節(jié)已為我們概括了故事的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示并指名讀第一節(jié)。這小節(jié)中，哪些詞引起了你的思考？（1）暮春：即春末、晚春的意思。為什么暮春就是晚春呢？請看看它的字形。古字為莫，像太陽落到草叢中，表示傍晚?，F(xiàn)在加上日，更突出了時間已晚。春天快結(jié)束，稱為“暮春”，秋天快結(jié)束，稱為暮秋，生命快結(jié)束了——暮年。（2）你們理解“餞行“的意思嗎？跟“送別”有什么不同？（3）請看一下“餞行”的“餞”部首是什么？食字旁。那是跟什么有關(guān)？是吃飯。古人設(shè)宴可不是簡單的設(shè)，而是還要??喝酒。文中哪里體現(xiàn)了這些？（李白舉杯）我們要抓住每一個字，去理解，去感受中國文字的博大精深。餞行就是設(shè)下酒食送行。過渡：李白是怎么為他餞行的呢？我們繼續(xù)往下讀。指名讀第二節(jié)。【看圖理解俯臨長江飛檐凌空】黃鶴樓不是“天下江山第一樓”。它的屋檐屋角都向上翹起，仿佛一只只展翅欲翔的仙鶴。這是中國傳統(tǒng)建筑獨有的藝術(shù)特色。讓我們一起來讀一讀這一段 。過渡：情難舍，口難開，終于李白，舉起了酒杯。（1）第三小節(jié)主要是李白和孟浩然的對話，你們想怎么讀？（分角色）（2）【出示第三小節(jié)】指名一組分角色讀。相機糾正讀音：注意讀音“您”（再讀李白的話）。友誼的誼讀第四聲。（3）男女生分角色讀，老師讀旁白。導讀第四節(jié)送君千里，終有一別。孟浩然登上了船。只見——白帆……而李白……（1）李白舍得孟浩然走嗎？不舍得。所以他長時間在江邊站著，哪些一個詞告訴了我們？佇立。他站在江目不轉(zhuǎn)睛地看著，就是——凝視。（2）你還知道哪些表示“看”的詞語？讓我們拿起筆來寫幾個，積累一下，這樣才是學語文、做學問。（生寫詞語）第 5 節(jié)：不忍別，終須別。江水東流，白帆遠去，李白再也按捺不住……指名讀。膾炙人口：知道這個詞的意思嗎？大家看，膾字左邊是個月字旁，那它和什么有關(guān)呢？（肉）膾就是切得很細的肉，炙呢？上面是什么？一個橫放的月字，還是和肉有關(guān)，下面是火在烤，這個字就是烤肉的意思。切得很細的肉、烤肉等美味當然人人愛吃。現(xiàn)在這個詞也用來比喻好的詩文讓我們再次深情吟誦——《黃鶴樓送……》小結(jié)：同學們，品