【正文】 今天您就要順江東下，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”指名讀。　　 指導學生有感情朗讀第二段。　?。ǘ⒆ノ难?，初步感受惜別之情　　現在，也讓我們一起來到長江邊，感受李白與孟浩然的離情別意?！　〗虒W重點和難點　　借助課文語言，理解詩句的意思。　　教學目標　　認知目標：認知目標：讓學生通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，感受詩人話別的情景?！　∥恼滤枥L的場景，詩人所處的時代離學生的時空距離較遠，理解詩人之間的感情是教學的難點；走進故事，走進古詩，走進名著，理解意思是本課教學的重點?！　∪⒉贾米鳂I(yè)　　老師還編寫了一首送別詞，我們一起來看一看，課后請同學們編寫離別類的詩詞。　　岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師?！　?二)讀了課文你知道了什么?！　 你們知道這首詩是誰寫的嗎?　　B 請同學們自讀詩，說說你對這首詩的理解。　　聽了這首歌，你體會到了什么?　　是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷?！　?. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭?！　、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個演李白，一個演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。　　A、指名讀　　B、提問：誰能用學過的語句來描繪一下春天的美景？你除了知道時間在暮春三月，還知道什么？　　李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　。ㄒ唬W生自學課文。　　出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故人西辭黃鶴樓，/article/　　煙花三月下揚州?！　W生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）　　四、作業(yè)　　完成習字冊　　朗讀全文　　第二課時　　一、激趣、導入　　大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱?！　。?）出示詞語a、指名讀，師糾正字音b、齊讀　?。?）指名分節(jié)朗讀課文?！　↓R讀，指名讀?！　?、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　⊥瑢W們今天我們學了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）　　四、作業(yè)　　抄寫詞語?！　?指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？　　f、“海內存知己，天涯若比鄰”是什么意思？　　g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀　　現在我們請兩位同學上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學站起來，自由結對，你們也來練一練。板書：話　　老師想請同學起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。（學生動手圈畫）　　以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。（出示詩句）　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。　　背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。　　三、識記、書寫生字　　投影生字　　指導識記方法和書寫注意點　　“孟”字，上下結構，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。　　檢查　?。?）出示生字，指名認讀?！　√拼笤娙死畎?，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？　　指名交流　　今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　幻燈出示該古詩　　師范讀　　自由讀，讀準字音?！　∽x通課文，初步了解課文的內容?！　「剑喊鍟O計　　黃 鶴 樓 送 別　　李白在黃鶴樓與孟浩然依依惜別，并寫下　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：　　故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下揚州?！　窬M一杯酒， 西出陽關無故人。　?。ê蟾剑┑暮Ｄ巷L景明信片，結束新課?！　　爸饕獌热荨崩锇选八蛣e”換上“依依惜別”一詞?！?我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！　。?）用人物的動作體現“依依惜別”：　　李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　。柚n文理解古代漢語意思。　?。?）友人登上了船?！　?，在文中找出相對應的句子（劃線并同桌討論）。　　　?。?）出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　故 人 西 辭 黃 鶴 樓， 煙 花 三 月 下 揚 州。　?。骸　熿F迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空 楊柳依依 沙鷗點點　　依依惜別 按捺不住 膾炙人口 譽滿天下 浩浩蕩蕩 永世不絕?！　。ǘ┏踝x課文，概括課文內容。李白稱贊他紅顏棄軒冕，白首臥松云，是晉代陶淵明后的山水田園詩的最高峰?！　。?）李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　。ǘ┙處煖蕚洌航處煈獙υ姼璧膶懽鞅尘?，李白和孟浩然的詩歌成就，學生對李、孟詩的認知程度有所了解?！　《?、教學目標　　，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　。ǘ┲仉y點分析　　文章所描繪的場景，詩人所處的時代離學生的時空距離較遠，理解詩人之間的感情是教學的難點；走進故事，走進古詩，走進名著，理解意思是本課教學的重點?！　∷?、小結并布置作業(yè) ：　　今天，我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼，回去請同學們摘錄感受最深的句子。　?、剖裁唇心捴巳丝冢俊　∪?、詩文對照，理解詩意。　?、抢畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會想些什么呢？（同桌交流再指名交流。他坐的船（白帆）（生接讀）。　?、鐚W習第四、五自然段。指名看背景圖表演讀?！　、懦鍪竞却嬷?，天涯若比鄰，說說你對這句詩的理解。指名看背景圖表演讀。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！　　⑴思考：從這段話中，你體會到了什么？　　⑵交流。）所以（生接讀）　?、侵笇Ю首x這句話。　?、磳W生交流（板書 ：依依惜別之情），出示句子：　　李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！　、弊杂勺x課文第二自然段，找出描寫黃鶴樓的句子。讓我們回到黃鶴樓上。　?、抛宰x古詩，在自己不懂的地方做上記號。（配樂）　　問：（小博士提問）：同學們現在誰愿意告訴大家今天你學到了什么？還有什么不明白的？　　練：（小博士挑戰(zhàn)）：同學們，我這兒有一項以小組開展的語文課外閱讀實踐活動，閱讀專題　　（1）描寫送別情景的古詩，閱讀專題　?。?）大詩人李白寫的詩，你準備怎么做呢？黃鶴樓送別教案3　　教學要求：　　精讀課文，感受詩人話別的情景。　　盡快背下來，需要準備一下嗎？　　生：會背誦是學好古詩的第三步?！　（2）、（3）兩部分根據學生回答相機引導，學習順序不固定]　　師生：有感情地朗讀是學好古詩的第二步?！　。?）看