黃鶴樓送別教案及擴展資料-wenkub.com
2024-10-17 21:02 本頁面
【正文】 板書黃鶴樓送別景美風(fēng)景如畫動作情美依依惜別語言 人美 深深祝福 摹景。注意寫信的格式。勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。Ppt 言由心生，情由景生，楊柳依依，那是；沙鷗點點，那是長江岸邊，一對離人，兩行熱淚，夾雜多少無奈，滿懷多少惆悵。分角色朗讀小結(jié)：作者借助人物的動作、語言表情達意，不失為一種很好的寫法，文中還有一種手法也很巧妙地傳遞感情。滔滔長江水是兩人深厚友誼的見證，山無棱，天地合，?？菔癄€，乃敢與君絕。人品令人敬仰，可見孟夫子是個品德高尚的人?！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。板書：動作體現(xiàn)那么，除了用動作描寫體現(xiàn)外，還用什么來表達的呢？相信同學(xué)的慧眼，一定能發(fā)現(xiàn)藏在課文中的秘密。分別在即，可誰都不愿先說“再見”，心中萬般眷戀，多希望美好的時光能再長久些啊。2．匯報交流，指導(dǎo)朗讀。這堂課給我們的啟示是：教師要真正地尊重學(xué)生，相信學(xué)生，很多問題靠學(xué)生已有的知識、能力加上教師適時、適當(dāng)?shù)狞c撥是可以解決的；教師要不斷地修煉自己的內(nèi)功，教師的功底扎實了才能駕輕就熟，才能給學(xué)生更多的東西，學(xué)生崇拜哪個老師就會自然地喜歡那位老師所任教的課程；教師要吃透教材，吃透學(xué)生，唯有吃透，才能因材施教、因人施教。簡單可行，沒有加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。】七、布置作業(yè)。教師提問，讀了課文，你們印象最深的一點是什么？學(xué)生回答。學(xué)生自提要求，選擇一個小節(jié)練習(xí)。五、教師配樂范讀課文。教師提問，讀了文章，對于這首詩，你們讀懂了哪些？學(xué)生回答。】【期間，有學(xué)生質(zhì)疑：觸動、吟的意思，這是老師沒有預(yù)設(shè)的?！俊澳捴巳丝凇保處熃忉屧伦峙院腿庥嘘P(guān)，“膾”，指細(xì)切的肉，“炙”，有火字低，指烤肉；指導(dǎo)學(xué)生寫好“炙”字。指名逐節(jié)朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，教師注意采用各種方法指導(dǎo)理解，相機進行朗讀，加深理解。請學(xué)生選擇難讀的句子互相讀，互相糾正。提出要求。王恒老師上課就是這樣，常常在不經(jīng)意間向?qū)W生“灌輸”點兒東西，以豐富學(xué)生的內(nèi)存?！苯處熃忉尅＃┙處煱鍟豪畎酌虾迫唤處熃榻B背景。板書課題，齊讀課題。同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）四、作業(yè)抄寫詞語。1指名讀“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的`話，從中感受到了什么？f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對，你們也來練一練。板書：話老師想請同學(xué)起來表演，表演前，請你們先把兩個人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。（學(xué)生動手圈畫）以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。（出示詩句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。三、識記、書寫生字投影生字指導(dǎo)識記方法和書寫注意點“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。檢查（1）出示生字，指名認(rèn)讀。唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩師范讀自由讀，讀準(zhǔn)字音。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。通過了解其他三首李白的送別詩作，我們發(fā)現(xiàn)李白寄情于水的詩歌創(chuàng)作現(xiàn)象，這是一種詩歌文化現(xiàn)象。請君試問東流水，別意與之誰短長？仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”指名朗讀，集體朗讀。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。最后兩句詩是這樣寫的。師：這是我們曾經(jīng)學(xué)過的李白寫的一首送別詩《贈汪倫》，請一位同學(xué)來讀一讀。（板書：之詩）請你再仔細(xì)讀讀這首詩，你覺得這首詩哪里蘊含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情？說說理由（蘊藏在煙花三月中、孤帆遠影中、碧空的盡頭中、滾滾長江水中）（四）拓展李白的離別詩，感受李白寄情于水的詩歌文化。（3）交流，點評。黃鶴樓送別，課文從送別之景，寫到送別之情，再寫到送別之語?！敝笇?dǎo)朗讀。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。年輕時遠離官冕車馬，年紀(jì)大了又歸隱山林，常與松云為伴。）隨機補充：從《李太白集》里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈答詩。（李白對孟浩然十分敬重，兩人的友誼十分深厚。李白和孟浩然在一個特定的送別之景當(dāng)中，深藏著依依不舍的送別之情。（4）出示：“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。（1）指名朗讀，體會這是一種怎樣的離別之情。（三）精讀課文，感悟詩情李白在黃鶴樓送別孟浩然，當(dāng)時周圍的環(huán)境是怎樣的呢？（1）誰來讀讀第一自然段。）從課文中找找哪些語句表達的就
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