【文章內(nèi)容簡介】 再從句子縮小到詞語，將詞的內(nèi)在的意義和價(jià)值，通過閱讀，一點(diǎn)點(diǎn)地放大，詞的內(nèi)涵豐富起來的同時(shí)，文的內(nèi)涵也立體起來，豐潤起來。情到深處，帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，這樣古詩的理解與體會，學(xué)生就輕而易舉了。在學(xué)生的情感也達(dá)到一定的高度時(shí)，我再進(jìn)行適時(shí)地延伸。此處，我選取了兩首著名的送別詩:《送元二使安西》、《別董大》，讓學(xué)生在閱讀中，感受詩人間的依依惜別之情。這樣，一步步循序漸進(jìn)地帶動學(xué)生情感的發(fā)展，使學(xué)生能入情入景，深刻體會詩人的感情，進(jìn)而達(dá)到情感的共鳴。第三篇：《黃鶴樓送別》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）教學(xué)要求：，感受詩人話別的情景。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。播放歌曲《長亭送別》。聽了這首歌，你體會到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。a你們知道這首詩是誰寫的嗎？b請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。二、講讀課文你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請同學(xué)們打開課本，詩文對照，自學(xué)課文。（一）學(xué)生自學(xué)課文。有什么不懂的地方請用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。（二）讀了課文你知道了什么。出示句子：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。a、指名讀b、提問：誰能用學(xué)過的語句來描繪一下春天的美景？你除了知道時(shí)間在暮春三月，還知道什么？李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。a、提問：從這段話中你體會到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會一下這藏在心底的離別之情吧！b、配樂朗讀兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時(shí)間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說amp。amp。（生接讀）[孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說amp。amp。（生接讀）a、思考：從這段話中，你體會到了什么？b、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情？c、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。d、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個演李白，一個演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。e、學(xué)生上臺表演知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要別。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。amp。（教師配圖朗誦）朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行，從此人海茫茫，天各一方，這一別，不知何時(shí)才能見面??！想到這，李白再也按捺不住激動的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》amp。amp。讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟浩然吧！《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》amp。amp。如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時(shí)激動的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？學(xué)生反復(fù)誦讀、同桌討論。五、布置作業(yè)老師還收集了一首送別詞，我們一起來看一看，課后請同學(xué)們收集離別類的詩詞。第四篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然陵》。能通過文詩對照閱讀，理解詩句的意思，抓住重點(diǎn)詞語“餞行”“依依”和“凝視”體會詩人與友人的依依惜別之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過文詩對照閱讀，理解詩句的意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)；抓住重點(diǎn)詞語“餞行”“依依”“佇立”和“凝視”體會詩人與友人的依依惜別之情是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法和教學(xué)手段： 教學(xué)過程：一、音樂欣賞，調(diào)動情感上課前，閉上眼睛安靜地欣賞欣賞音樂《煙花三月》。二、談話導(dǎo)入，感悟離別請同學(xué)們說說你們有沒有過離別的經(jīng)歷？送別的那一刻，最是讓人黯然神傷，縱使千般不舍，卻有萬般無奈，眼見著友人，揮淚離去，心中卻在期盼早日重逢。尤其是在交通、在信息極不發(fā)達(dá)的古代，一別，就不知猴年馬月才能相見了。今天，讓我們一起來到黃鶴樓，和大詩人李白一起為孟浩然踐行。三、進(jìn)入文本，品文悟情（一）、學(xué)習(xí)詞語“餞行”自由朗讀課文第一自然段，思考這一自然段告訴我們什么信息？（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話，讓他們說清楚事情的時(shí)間，地點(diǎn)）出示圖片，幫助理解詞語“暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦”理解詞語“餞行”。它的近義詞是什么？這兩個詞有什么不同？（“送行”，不同之處在于：“餞行”是擺了酒席相送。）李白又是在哪里擺酒席相送呢?簡介黃鶴樓。黃鶴樓位于湖北武漢，與湖南岳陽岳陽樓、江西南昌滕王閣并稱為“中國三大名樓”。圖片出示黃鶴樓的美景，理解“俯臨長江、飛檐臨空”。（二）、學(xué)習(xí)詞語“依依”過渡：眼前的長江邊雖煙霧迷蒙、繁花似錦，眼前的黃鶴樓雖俯臨長江、飛檐凌空，李白和孟浩然這一對好朋友卻無心欣賞，他們沉默無語，連視線都不敢觸及，你覺得文中的哪個詞最能形容此刻李白、孟浩然此時(shí)的心情？依依惜別，你理解這個詞嗎？課文中哪些地方可以看出他們依依惜別呢呢？讀課文，