20xx小學語文五年級教案——黃鶴樓送別第二課時教學設(shè)計之二(編輯修改稿)
2024-09-21 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩篇有哪些了解？相機指導讀出敬仰之情和依依惜別之情 lt。傷感?！? ⑸指導朗讀。指名看背景圖表演讀?！惭菅堇畎住? 過渡：其實， 孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？ ⒉根據(jù)答復再出示句子： 王勃說得好： lsquo。海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。 rsquo。我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。 4 ⑴出示海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰，說說你對這句詩的理解?！仓笇Ю斫庵涸谖闹兄刚l？〕 ⑵海內(nèi)存知已，天涯假設(shè)比鄰。這句話，在課文中就是指生讀〔李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。〕 ⑶你是怎樣理解永世不絕的？ ⑷指導朗讀〔那我們自由讀讀這段話〕。指名看背景圖表演讀?！惭菅菝虾迫弧? ⒊分角色表演話別的情景。 ⑴同桌之間合作練習表演他們話別的情景〔指導：注意他們的動作，讀熟他們的語言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來〕。 ⑵指名表演。
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