小學語文五年級教案——望月第二課時教學設計之二(編輯修改稿)
2025-10-04 15:38 本頁面
【文章內容簡介】 野壙天低樹，江清月近人?！ ≡侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！ 擅麑W生上臺表演對詩，其余學生當評委，進行評價?！ ≡僦该麑W生表演對詩?！ ∧信纸巧珜υ??！ 。ê單觯簩W生只有沉入課文才能讀出味來，教師讓學生去體會，去揣摩，去品昧，通過上臺來呈現(xiàn)對人物、對詩句的理解，通過學生當評委，讓學生進一步理解課文，再讓學生上臺表演對詩。其過程體現(xiàn)了學生認知變化的過程，真實、自然，最后讓男女學生分角色對詩，將學生興趣推向高潮。） 教師過渡：小外甥和舅舅對了很多關于月亮的詩句，文中一個長長的省略號就是很好的說明，同學們，課前老師讓你們去找關于月亮的詩句，你們找得怎樣了呢？ 學生交流搜集月亮的詩句。 ?。ê單觯鹤寣W生交流搜集月亮的詩句，能有效地喚醒學生的平時積累，能激活學生平時知識的貯藏，讓學生學以致用，在交流互動的過程中，進一步拓展自己的閱讀儲備，豐富自己的語言積累。） 過渡：月下吟詩，是多么美好的感覺呀！詩和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽的后
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