銳角和鈍角的優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的“學(xué)”才能做到：勇于嘗試、自主探索、合作交流、共同發(fā)展。 四、說教學(xué)過程。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 激趣：小精靈聰聰給大家?guī)砹艘晃焕吓笥呀恰? 指名學(xué)生說說角的組成。 聰聰帶著大家去找角。 （一開始創(chuàng)設(shè)情境：引入小精靈聰聰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既有利于學(xué)生對舊知識的回顧，又有利于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。） （二）、動手實踐，自主探索。 感知角。 （1）學(xué)生指角，教師用鼠標(biāo)點擊有角的地方，抽象出角的形狀。 （2）提問學(xué)生：在找出的角中，有沒有我們學(xué)過的角？請說出它的名字。 （3）追問學(xué)生：用什么方法能證明2號角和4號角是直角？ （4）教師強調(diào)：比角的方法。 （多處體現(xiàn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓各個層次面上的學(xué)生各有所長。讓學(xué)生通過學(xué)生指角的活動，重現(xiàn)角的形狀，感知角的特征，從而復(fù)習(xí)比角的方法，為下面的
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