畫風教案1(編輯修改稿)
2024-10-18 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你的朗讀里。（生再讀體會）3）瞧瞧你們多了不起，一會兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個題目嗎？（生加題目：《起風了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！聯(lián)系生活 拓展練習1）過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？（口答）2）拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，準備好了嗎？（學生自由畫，老師巡視）3）（抽幾位同學上臺來展示）別忙，請你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看仔細了，并用“起風了……”這樣的句式說一說（抽生說）師總結(jié)，表揚：你們想得多妙呀，看得多仔細呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！4）總結(jié)延伸師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的辦法?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫六、板書設(shè)計：旗子 飄小樹 彎 畫風雨絲 斜風車 轉(zhuǎn)第二篇：《畫風》教案《畫風》教學設(shè)計教者鄒麗時間2016年5月15日教學目標1．會認7個生字，會寫12個字。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點學會生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。教具準備字卡，三個小朋友的頭像，繪畫用品，畫 教學過程一、謎語導(dǎo)入 1．談話猜謎（同學們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語，你們猜猜謎底是什么？）2．板書課題今天，我們就來學習課文《畫風》《板書》。二、激趣學新知 1．發(fā)現(xiàn)問題看到文題你想知道什么？如：誰畫風？他們是怎樣畫風的？風沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L？他們畫成了嗎？）小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!2．初讀課文，學習生字（1）自學（自由讀課文，畫出生字，有不認識的字互相請教）（2）出示三個小朋友的頭像。（3）鼓勵學生和他們?nèi)齻€做朋友。（讓學生與他們?nèi)齻€打招呼，作簡單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。（4）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。②做“找寶”游戲，找到的同學領(lǐng)讀生字。③猜字，聽老師或其他學生說字，指名認字并領(lǐng)讀）（5）想一想，找一找。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學生通過想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗）（6）識記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認讀（將生字放回到具體的語言環(huán)境中，讓學生認讀，以達到鞏固識字的目地）。3．指導(dǎo)書寫（1）出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”（指名認讀，也可用常用的字擴詞）（2）重點指導(dǎo)（師范寫學生認為有困難或不易寫好的字。在書寫筆順時可要求學生書空。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對號入座（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學生的回答出示有關(guān)句子。（如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！眃．她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。）3．練讀對話，指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞句反復(fù)練讀，體會每個人的心情）（例：“誰能畫風？”要讀出問句的語氣?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”用非?？隙ǖ恼Z氣讀。“我能!”“我也會畫風了。”“我還能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。4．齊讀最后一段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？ 5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得。，顯
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