【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就是一個(gè)嘴巴，說(shuō)我是個(gè)廢人，說(shuō)真的，讀技校也真沒意思，我也真廢了，但這話從我爸嘴里出來(lái)，我就感覺他們放棄我了。昨晚我一夜沒睡?！边@時(shí)下課鈴聲也響了。我把王剛領(lǐng)到辦公室，讓他趴在桌上先睡一會(huì)兒，并請(qǐng)其他老師幫我看著點(diǎn)。我便來(lái)到物理老師的辦公室。胡老師是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，家在農(nóng)村，家庭條件不是太好，學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦認(rèn)真，工作也相當(dāng)投入，對(duì)學(xué)生的要求比較高，經(jīng)常以自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生改變命運(yùn)要靠自己的雙手，但對(duì)于班級(jí)里少數(shù)同學(xué)，尤其是像王剛這樣的學(xué)生，家庭條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正的學(xué)生，態(tài)度比較生硬，言語(yǔ)中多帶有譏諷之詞，我也和他交流過(guò)意見，但他就是看不慣這樣的學(xué)生：“現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，不管吧，讓學(xué)生睡覺，我實(shí)在看不過(guò)去，校長(zhǎng)看到了也會(huì)覺得我無(wú)能，管吧，如果今天他跑掉了，出個(gè)什么問(wèn)題，我還要擔(dān)很大的責(zé)任，對(duì)了，今天的事如何怎么處理呢？班里面的幾個(gè)壞家伙還準(zhǔn)備看熱鬧呢？對(duì)于王剛一定要嚴(yán)肅處理，最好給個(gè)處分，這樣班上就沒人敢鬧了”。討論：我該怎么辦？班主任與課任教師之間應(yīng)保持怎樣的關(guān)系？案例六：我是廣州某技工學(xué)校的教師，我月工資是6000多元，一年的總收入在7萬(wàn)元左右，家庭全部負(fù)擔(dān)由我負(fù)責(zé)，我的妻子體弱多病，未能外出工作，每年的醫(yī)藥費(fèi)就要1萬(wàn)多元，小孩正在讀高中，住在農(nóng)村已70多歲父母還需要我負(fù)擔(dān)生活費(fèi)，前幾年在白云大道按揭買房子，現(xiàn)月供需要2000多元，因此，即使我不吃不喝，也無(wú)法承擔(dān)家庭的開支。因此，為醫(yī)好妻子的病，為了給父母生活費(fèi)，為還房貸，為了孩子的學(xué)費(fèi)……，我只好“炒更”，晚上到補(bǔ)習(xí)學(xué)校給學(xué)生上課，周六日到家電維修公司做兼職，我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德。在日常教學(xué)工作中，我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，出色地完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。思考：讀完這個(gè)故事，你有何感想？你認(rèn)為應(yīng)該如何處理“公事與私事”？第四篇：教師職業(yè)道德案例教師職業(yè)道德案例轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)生活過(guò)了大半，我們?cè)诶蠋煹慕逃虏粩鄬W(xué)習(xí)，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，即將我們也要在角色轉(zhuǎn)換間從扮演學(xué)生轉(zhuǎn)換到扮演老師這個(gè)角色了。管理班級(jí)，愛護(hù)學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造,需要愛心，因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩子和一雙雙充滿求知的眼睛。于是，每個(gè)兒童都有被愛的權(quán)利，也都應(yīng)有發(fā)展的空間，因此，教師職業(yè)道德也尤為重要。一、愛國(guó)守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ) 案例1 例：2009年12月15日上午，育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題曾經(jīng)講過(guò)，就很生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回家。次日，小雨家長(zhǎng)將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入鞏義市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院，5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎，因?yàn)樵摬?，?jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。隨著治療費(fèi)的增加，小雨家長(zhǎng)簽訂的賠償協(xié)議。法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動(dòng)中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告受傷后，治療的不及時(shí)不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，%，扣除被告劉某代為支付的5 100元。問(wèn)：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？ 案例分析：劉某的行為不合法，因?yàn)樗`背了《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！币?guī)定。（2）、如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)道德規(guī)范？怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系？案例分析及評(píng)價(jià)：①教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷；具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面：一方面是管理與被管理的關(guān)系。師與學(xué)生之間的管理關(guān)系，一是基于教學(xué)的宗旨和任務(wù)，即貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對(duì)學(xué)生的管理權(quán)限，二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行，實(shí)際上具體規(guī)定了教師對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先是教師與學(xué)生在人格上是平等的。雖然學(xué)生在教育活動(dòng)中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。其次教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。再次，學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上公正評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn) 案例2（“ 國(guó)寶 ” 教師的霍懋征）例：1956 年，她被評(píng)為共和國(guó)首批特級(jí)教師，被周恩來(lái)總理稱為“國(guó)寶”。1956 年，她被評(píng)為特級(jí)教師，周總理握著她的手，稱她為“國(guó)寶”。后來(lái)，教育部要調(diào)她去工作，她答應(yīng)只能“借調(diào)”；人民教育出版社請(qǐng)她當(dāng)編輯，她不去，只承擔(dān)了教材的編審工作；全國(guó)婦聯(lián)、北京婦聯(lián)等單位都邀請(qǐng)她任職，但她最終都沒有離開孩子和小學(xué)課堂?；繇髡J(rèn)為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個(gè)人一生中最重要的教育；基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。當(dāng)記者問(wèn)起霍老師做了一輩子小學(xué)老師，放棄了那么多“高升”的機(jī)會(huì)，后悔不后悔時(shí)，霍老師堅(jiān)定地說(shuō)