【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。突破方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高。突破方法：小組合作討論，動(dòng)手測(cè)量和比較，提高認(rèn)識(shí)。教法與學(xué)法教師：講解法。學(xué)生：小組合作。教具準(zhǔn)備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀(guān)察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒(méi)有變？(2)動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線(xiàn)對(duì)邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎 二：探究新知1．學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。(3)畫(huà)平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高，72頁(yè)“做一做”第2題。73頁(yè)1題。2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱(chēng)。１）結(jié)合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱(chēng)。提問(wèn)：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線(xiàn)？高能不能畫(huà)在腰上？ 完成72頁(yè)做一做2，73頁(yè)1題。在梯形中試畫(huà)高?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫(huà)垂線(xiàn)。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來(lái)區(qū)分的。2）認(rèn)識(shí)等腰梯形。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。(2)小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形和梯形，分別畫(huà)出它們的高。73頁(yè)3題。剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。那么另一個(gè)圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：74－76頁(yè)10題。第三篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：有機(jī)整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。在組織教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)老師引導(dǎo)，自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的概念和基本特征。能在不斷的設(shè)問(wèn)中，引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有什么生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，空間觀(guān)念比較薄弱，動(dòng)手操作能力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識(shí)不強(qiáng)。但以前學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形等是直線(xiàn)平面圖形，而這次學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形通過(guò)老師正確的引導(dǎo)估計(jì)會(huì)很容易掌握。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7071頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) ：初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。培養(yǎng)分分析觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和有序思考的能力體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點(diǎn)： 理解各四邊形之間的關(guān)系。教 法： 談話(huà)、演示、引導(dǎo)、電化輔助學(xué) 法： 實(shí)踐操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作探究 教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁(yè)）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫(huà)出你門(mén)找到的這些四邊形。出示4小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看，四邊形可以分成幾類(lèi)？學(xué)生討論交流導(dǎo)出課題。師：今天老師來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位新朋友，二、新知探究（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)師：現(xiàn)在首先讓我們認(rèn)識(shí)一下平行四邊形，它有什么特點(diǎn)呢？小組合作探討。學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)。課件演示5——9（同時(shí)板書(shū)）師：什么地方運(yùn)用了平行四邊形的特點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生實(shí)際操作驗(yàn)證，匯報(bào)結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識(shí)了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報(bào)時(shí)，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來(lái)）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，那長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形師講述：在四邊形這個(gè)大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。如果我用這個(gè)橢圓來(lái)代表四邊形，那這四種圖形應(yīng)該住在哪個(gè)房間？學(xué)生先完成學(xué)案，再交流，然后匯報(bào)（出示集合圖，學(xué)生嘗試將不同的四邊形填在圖中）14 師：這幅圖表現(xiàn)了四邊形怎樣的關(guān)系，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（三）、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形？ 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，后欣賞幾幅圖片。15——17三、課堂練習(xí)見(jiàn)學(xué)案四、總結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行梯形：只有一組對(duì)邊平行第四篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)新生路小學(xué) 方芳一、教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)