【正文】 行四邊形下面的圖形中有（）個(gè)大小不同的梯形。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、動(dòng)手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎 二：探究新知1．學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的底和高。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？ 完成72頁做一做2，73頁1題。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。那么另一個(gè)圖形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：74－76頁10題。培養(yǎng)分分析觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序思考的能力體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。如果我用這個(gè)橢圓來代表四邊形，那這四種圖形應(yīng)該住在哪個(gè)房間？學(xué)生先完成學(xué)案，再交流，然后匯報(bào)（出示集合圖，學(xué)生嘗試將不同的四邊形填在圖中）14 師：這幅圖表現(xiàn)了四邊形怎樣的關(guān)系，同桌互相說一說。梯形在本節(jié)課是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。五、教學(xué)重點(diǎn)：概括出平行四邊形和梯形的特征，從而抽象概括出它們各自的定義。拋出問題，探索驗(yàn)證提出問題：對于平行四邊形你有什么了解？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)平行四邊形，請你邊探究邊記錄，看看平行四邊形是不是蘊(yùn)藏這些特征？反饋交流：你有什么收獲？概括總結(jié)，揭示平行四邊形概念你能試著說說什么叫做平行四邊形嗎？如何判斷一個(gè)四邊形是不是平行四邊形？觀察比較，揭示梯形概念仔細(xì)觀察觀察梯形和平行四邊形哪不同？電腦驗(yàn)證。九、教學(xué)反思下面我簡單的談?wù)剬@節(jié)課的反思，這幾點(diǎn)真的給我留下了很深的印象，對我以后的教學(xué)也有很大的幫助。這種節(jié)奏的教學(xué)給了學(xué)生很大的求知欲，他們迫不及待的打開書尋找答案。二、給學(xué)生帶入深度的思考這種深度的思考不需要很難的問題、很深?yuàn)W的道理、很復(fù)雜的過程，可能就在老師的一次追問中，一次設(shè)疑中，甚至一個(gè)眼神中。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)互相平行的定義：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。（一位同學(xué)猜一個(gè)圖形，給學(xué)生們上到講臺來表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）?！薄巴瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)”“同學(xué)們太棒了”。同學(xué)們，請你們再拿出直尺和三角板，在圖形紙上驗(yàn)證梯形的對邊是不是平行的？并在小組內(nèi)互相檢查一下。九、出示課后練習(xí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果。利用第六步中出現(xiàn)的長方形和正方形是不是平行四邊形這個(gè)問題，和同學(xué)們一起討論其特點(diǎn)。同學(xué)們，請你們用課桌上的直尺和三角板在圖形紙上驗(yàn)證平行四邊形的對邊是不是平行的，并在小組內(nèi)互相檢查一下。（平行四邊形和梯形）三、課件演示，從圖片中找出平行四邊形和梯形。同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？ 我請同學(xué)們做一個(gè)小游戲：猜圖形。理解平行四邊形和梯形的聯(lián)系和區(qū)別。而是跟根據(jù)不同的授課內(nèi)容應(yīng)采用不同的探索方式、探索過程，讓孩子們真正體會(huì)到探索的價(jià)值、探索的意義、探索的樂趣。為后面總結(jié) 平行四邊形的特征做鋪墊。（三）形成系統(tǒng)，概括四邊形間的關(guān)系你能根據(jù)掌握的知識判斷誰是平行四邊形？誰是梯形？（體會(huì)長方形、正方形是特殊的平行四邊形）一般在數(shù)學(xué)中我們喜歡用集合圈來表示事物之間的關(guān)系，如果用這個(gè)大大的集合圈表示四邊形，長方形、正方形、平行四邊形、梯形的集合圈該如何畫出來呢？在練習(xí)紙上試著畫一畫。課伊始，從學(xué)生感興趣的情景入手，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的主動(dòng)性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的知識基礎(chǔ)，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知最重要的因素。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。出示4小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流導(dǎo)出課題。能在不斷的設(shè)問中，引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。73頁3題。2）認(rèn)識等腰梯形。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁“做一做”第2題。(3)歸納。突破方法：小組合作討論，動(dòng)手測量和比較，提高認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分的名稱。（）②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。長方形平行四邊形平行四邊形梯形 梯形正方形小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流。難點(diǎn)：理解四邊形、平行四邊形和梯形的概念及特征。更多奧妙有待探索。師：注意看!(點(diǎn)擊課件呈現(xiàn))不可能是什么?(生說明，課件點(diǎn)擊消失正方形)師：再看，不可能是什么?(生說明，課件點(diǎn)擊消失長方形)為什么? 師：現(xiàn)在呢?(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn))一定是什么?(生說明)為什么?(生說明，課件點(diǎn)擊消失平行四邊形，點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)梯形)其實(shí)謎底早在我們的意料之中!2．分圖形。教師引導(dǎo)學(xué)生說明長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。師：大家已經(jīng)知道了什么叫做平行四邊形、什么叫做梯形，請你判斷一下好嗎? 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)題目：下面的圖形中．是平行四邊形的畫“v／”，是梯形的畫“O”，不是它們兩個(gè)的畫“ ”。教師指圖說明：這是一組對邊平行，另一組呢?(生：不平行)點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：先驗(yàn)證第二個(gè)梯形的一組對邊平行。師：現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的，誰再來說說我們的發(fā)現(xiàn)? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼平行四邊形圖說明：平行四邊形的兩組對邊分別平行。師：還有什么共同點(diǎn)? 學(xué)生指黑板圖形說明平行四邊形和梯形中平行的對邊。師：長方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，大家描述得既準(zhǔn)確又充分，(拿下長方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究平行四邊形和梯形。教學(xué)重點(diǎn)：對比建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過觀察思考和動(dòng)手操作，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。誰想來? 面向全