【正文】 體：請(qǐng)同學(xué)們提供準(zhǔn)確的信息。1．平行四邊形和梯形都是四邊形。課件呈現(xiàn)：2個(gè)平行四邊形。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)：2個(gè)梯形。師：誰(shuí)來(lái)讀讀?（齊讀）(3)對(duì)比。師：(指長(zhǎng)方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形，它(指正方形)表示——(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形都屬于——(生：四邊形)，也就是說(shuō)，四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形。師：我們可以用這樣的圖來(lái)表示各種四邊形之間的關(guān)系。課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)：(略)師：還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備：圖形、剪子、七巧板。提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？ ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？ ④它是平行四邊形嗎？ ⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？ 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。在梯形中試畫(huà)高。(3)概括。第三篇：《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建自主探索，合作交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點(diǎn)： 理解各四邊形之間的關(guān)系。（三）、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形？ 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，后欣賞幾幅圖片。另外，認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：垂直和平行、畫(huà)垂線和平行線等為本課的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形各部分之間的關(guān)系、畫(huà)高和五年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積做好知識(shí)儲(chǔ)備。六、教學(xué)難點(diǎn)：理解各種四邊形之間的關(guān)系，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。什么樣的四邊形叫做梯形？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。一、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力這種概念教學(xué)課對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的要求是很高的，老師們都不想自己說(shuō)出這些詞語(yǔ)，但是不同的學(xué)生水平不一，這就要求老師在課上要善于抓住學(xué)生的語(yǔ)言，層層深入，毫不怠慢。老師提問(wèn)：書(shū)上是不是把對(duì)角相等，對(duì)邊相等給忘了？通過(guò)這個(gè)提問(wèn)把學(xué)生的思考引向更深入，其實(shí)當(dāng)兩組對(duì)邊分別平行的時(shí)候，它們的對(duì)角也就相等了，對(duì)邊也就相等了，我們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。這樣的數(shù)學(xué)更有味，更有趣，更能把學(xué)生帶進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)里，使他們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)動(dòng)腦。也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。游戲結(jié)束后把長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形貼在黑板上，并根據(jù)游戲的情況告訴同學(xué)們：“長(zhǎng)方形和正方形是我們以前就學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，同學(xué)們都很熟悉了。三、觀察平行四邊形和梯形。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們剛才驗(yàn)證的梯形的特點(diǎn)是什么？（回答問(wèn)題后演示課件）出示梯形的驗(yàn)證課件，演示結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們回答什么是梯形？學(xué)生回答后，把定義寫(xiě)在圖形的旁邊。”“ 梯形是幾邊形??？”（在只有一組和四邊形上加重點(diǎn)）六、出示課件，請(qǐng)同學(xué)們判斷下面的圖形哪些是平行四邊形，哪些是梯形？七、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真觀察這個(gè)圖形，思考并討論一個(gè)問(wèn)題：平行四邊形和梯形都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以利用實(shí)物展示臺(tái)，并出示課件演示）四、驗(yàn)證平行四邊形的兩條邊是不是平行。然后把課題板書(shū)到黑板的上面。（出示課件）二、猜圖形游戲。第五篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》 教案黃泛區(qū)農(nóng)場(chǎng)四分場(chǎng)學(xué)校 陳向勇教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。數(shù)學(xué)探索的魅力數(shù)學(xué)探索并不只單純的拋出問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生隨心所欲的探索，然后匯報(bào)交流這么簡(jiǎn)單的過(guò)程。這樣就強(qiáng)化的對(duì)邊這個(gè)詞在學(xué)生頭腦的映像。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)、生成的全過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)。反饋交流：四邊形有什么共同特點(diǎn)？如何給四邊形分類(lèi)？【設(shè)計(jì)意圖】好的數(shù)學(xué)是自然的，本課研究的目標(biāo)便是如何幫助小學(xué)生更“自然”地建立四邊形的概念系統(tǒng)。教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平與教育要求之間的矛盾，為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。二、教材分析：學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過(guò)程。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形出示校園圖（70頁(yè)）3在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？ 梯子的側(cè)面－梯形老師畫(huà)出你門(mén)找到的這些四邊形。在組織教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)老師引導(dǎo)，自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的概念和基本特征。三、鞏固練習(xí)73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形和梯形，分別畫(huà)出它們的高。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來(lái)區(qū)分的。(3)畫(huà)平行四邊形的高。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？五、作業(yè)：把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角