【正文】 之后出示課件，請同學(xué)們認真觀察上面的演示并給同學(xué)們說明：正方形是特殊的長方形，長方形是特殊的平行四邊形。“同學(xué)們太棒了，一下子就找到了重點 分別，你能來說一說什么是分別嗎？感謝他送給大家。大家請看大屏幕。再請一位同學(xué)根據(jù)老師的指示說出這個圖形的特征讓前面的同學(xué)來猜。進一步提高學(xué)生觀察、比較能力和作圖能力。在這個過程中他們的確做到了，同時也做得很好。感覺有些啰嗦，有的同學(xué)在此基礎(chǔ)上進行升華：兩組對邊分別相等且平行、兩組對角分別相等的四邊形叫做平行四邊形。在判斷中形成認知沖突，體會到長方形、正方形是特殊的平行四邊形，從而自然形成了平行四邊形的兩級包含關(guān)系。（二）新知探究，揭示概念承上啟下，明確課題這兩個圖形你能叫上它們的名字嗎？（板書：平行四邊行和梯形）。另外，課堂教學(xué)先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中、積極有效的互動交流中學(xué)習數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的積極情感，讓孩子充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)會觀察、會思考、會探索、會交流、會傾聽、會概括等良好思維品質(zhì)。對于平行四邊形的認識在三年級只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)。但以前學(xué)習過長方形、正方形等是直線平面圖形，而這次學(xué)習習近平行四邊形和梯形通過老師正確的引導(dǎo)估計會很容易掌握。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。(2)小組交流匯報。2．認識梯形各部分名稱。(4)對比。學(xué)生：小組合作。認識平行四邊形、梯形各部分的名稱。（）三、鞏固練習。有什么特點的圖形是平行四邊形？（兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。突破方法：通過小組合作探究討論，認識平行四邊形的特征。)師：希望大家能夠掌握平行四邊彤和梯形．也希望大家能夠收獲探索過程中的快樂，更希望大家能夠感受數(shù)學(xué)之美!六、作業(yè)布置七、板書設(shè)計兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形 四邊形關(guān)系圖：——下課——第二篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計（第一課時）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念（課文第70頁的例1）教學(xué)目標：知識與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。這兩部分可能是什么圖形?然后畫畫看，比一比，哪個組的分法多?開始!(學(xué)生操作并匯報。師：那梯形呢?學(xué)生說明為什么?(學(xué)生說明，課件點擊呈現(xiàn)韋恩圖。師：你是怎么寫的?學(xué)生匯報：平行四邊形(1個)課件呈現(xiàn)“v，”，梯形(1個)，課件呈現(xiàn)“o”，第6個圖形既不是平行四邊形也不是梯形。師：現(xiàn)在證實了嗎?誰再來說說你的發(fā)現(xiàn)? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼梯形圖說明：梯形只有一組對邊平行。師：說說吧，什么叫做平行四邊形呢?學(xué)生說明，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：叫做平行四邊形(于兩組對邊分別平行的四邊形后)。)師：通過驗證，說明了什么呢?有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎? 3．形成概念。點擊課件呈現(xiàn)：樓梯扶手、梯子、花籃圖案和水渠等照片。教學(xué)準備：1．教具：幻燈片課件，四邊形的關(guān)系圖板貼，長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。第一篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 王建東教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書2．學(xué)具：直尺，三角板，粗水筆，課堂練習。師：這是我們學(xué)校的一組照片，找一找，有平行四邊形嗎?梯形呢?說說看!學(xué)生說明，課件隨學(xué)生說明點擊放大，并介紹如此美麗的校園，我們更應(yīng)該珍惜時間，勇攀知識高峰。(1)平行四邊形。師：誰來讀讀?～～～～（齊讀）(2)梯形。師板書：只有一組對邊平行的。長方形和正方形如有爭議，教師引導(dǎo)學(xué)生分兩組選代表辯論，重點解決長方形是特殊的平行四邊形．教師即時評價學(xué)生并注意引導(dǎo)錯誤學(xué)生說明原因。)師：梯形屬于四邊形，但不屬于平行四邊形。)師：還有不同的分法嗎?(生小組匯報)師：看來大家的分法真不少呀，我們一起看!課件點擊呈現(xiàn)：(略)師：剛才有的同學(xué)把它分成了兩部分，這兩部分都是平行四邊形，(課件點擊呈現(xiàn))這樣行嗎?(生：行)這兒呢?(課件點擊呈現(xiàn)，生：行)這兒?(課件點擊呈現(xiàn)，生：行)這也就是說，要想把它分成兩部分，使這兩部分都是平行四邊形，我們必須怎么畫? 生：只要我們畫的這條線段和其中的一組對邊平行就可以。認識平行四邊形的特征和平行四邊形、梯形各部分的名稱。教法與學(xué)法教師：講解法。）強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。過程與方法通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教具準備：直尺、硬紙條、圖釘、剪刀。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。１）結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。對折后兩腰相等，并且重合。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊7071頁 教學(xué)目標 ：初步認識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。課件演示5——9（同時板書）師：什么地方運用了平行四邊形的特點呢？學(xué)生回答教師課件演示老師課件出示梯形，你們看著梯形有什么特點呢？學(xué)生實際操作驗證，匯報結(jié)果，教師課件演示總結(jié)10——14（二）、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系到現(xiàn)在為止，我們認識了哪些四邊形？它們各有什么特征？出示表格，學(xué)生討論交流完成學(xué)案（匯報時，老師以幻燈片的形式展現(xiàn)出來）12——13剛才我們已經(jīng)知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方