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平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-17 23 本頁(yè)面
 

【正文】 平行)點(diǎn)擊課件呈現(xiàn):先驗(yàn)證第二個(gè)梯形的一組對(duì)邊平行。師:再來(lái)看梯形。師:現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)? 教師引導(dǎo)學(xué)生指板貼平行四邊形圖說(shuō)明:平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。師:剛才我們驗(yàn)證了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?這有兩個(gè)平行四邊形。師:還有什么共同點(diǎn)? 學(xué)生指黑板圖形說(shuō)明平行四邊形和梯形中平行的對(duì)邊。師:既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛,我們就來(lái)研究什么叫做平行四邊形,什么叫做梯形。師:長(zhǎng)方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了,大家描述得既準(zhǔn)確又充分,(拿下長(zhǎng)方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究平行四邊形和梯形。教學(xué)過(guò)程:一、游戲引入師:喜歡做游戲嗎?好,我們玩一個(gè),名字叫做猜圖形。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)比建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念。數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第7072頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:通過(guò)觀察思考和動(dòng)手操作,建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):理解各種四邊形之間的關(guān)系。誰(shuí)想來(lái)? 面向全體:請(qǐng)同學(xué)們提供準(zhǔn)確的信息。(板貼課題:平行四邊形和梯形)二、建構(gòu)概念師:其實(shí)生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形。1.平行四邊形和梯形都是四邊形。師:這是我們通過(guò)觀察出來(lái)的,真的是這樣嗎? 師:紙上(見(jiàn)上圖)就有一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形.驗(yàn)證一下它們的對(duì)邊平行嗎?拿出你的工具開(kāi)始吧!(學(xué)生操作,指生實(shí)物投影就圖說(shuō)明。課件呈現(xiàn):2個(gè)平行四邊形。板書(shū):兩組對(duì)邊分別平行的。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn):2個(gè)梯形。師:另一組呢? 點(diǎn)擊課件呈現(xiàn):再驗(yàn)證第二個(gè)梯形的另一組對(duì)邊不平行。師:誰(shuí)來(lái)讀讀?(齊讀)(3)對(duì)比。師:紙上寫(xiě)寫(xiě)看(學(xué)生完成)。師:(指長(zhǎng)方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長(zhǎng)方形,它(指正方形)表示——(生:所有的正方形),它(指平行四邊形)呢?(生:所有的平行四邊形),它呢?(生:所有的梯形)平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形都屬于——(生:四邊形),也就是說(shuō),四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形。(課件點(diǎn)擊呈現(xiàn)韋恩圖,圖略)2.并列關(guān)系。師:我們可以用這樣的圖來(lái)表示各種四邊形之間的關(guān)系。師:通過(guò)一次次的猜想,我能感覺(jué)到大家對(duì)于平行四邊形和梯形的了解越來(lái)越深入,想挑戰(zhàn)嗎? 生:想!點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)題目:(略)師:好,我們小組合作,先討論在平行四邊形里畫(huà)一條線段,把它分成兩部分。課件點(diǎn)擊呈現(xiàn):(略)師:還有同學(xué)分成的兩部分都是三角形。(學(xué)生小結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展空間觀念。用集合圖表示學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備:圖形、剪子、七巧板。二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念。提問(wèn):①生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?它們的外形像什么? ②這些圖形有幾條邊?幾個(gè)角?是什么圖形? ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)? ④它是平行四邊形嗎? ⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí),是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)?如果有,是什么? 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。()③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。用兩個(gè)完全一樣的梯形,能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?把1張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€(gè)平行四邊形。課文第71的例第72頁(yè)的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫(huà)梯形的高。教法與學(xué)法教師:講解法。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形,知道三角形具有穩(wěn)定性的特性,那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,引導(dǎo)學(xué)生概括出:平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。73頁(yè)1題。在梯形中試畫(huà)高。(1)小組研究:每組一個(gè)等腰梯形,研究它的特點(diǎn)。(3)概括。剪一剪。第三篇:《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生搭建自主探索,合作交流的平臺(tái),給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法這是廣大教師共同追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有什么生活體驗(yàn)和知識(shí)積累,空間觀念比較薄弱,動(dòng)手操作能力較低,學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大,小組合作意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn):平行四邊形和梯形的概念教學(xué)難點(diǎn): 理解各四邊形之間的關(guān)系。師:今天老師來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位新朋友,二、新知探究(一)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)師:現(xiàn)在首先讓我們認(rèn)識(shí)一下平行四邊形,它有什么特點(diǎn)呢?小組合作探討。(三)、在我們生活中哪些地方用到了平行四邊形或梯形? 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),后欣賞幾幅圖片。這樣,既突出每個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn),又注意前后連貫。另外,認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:垂直和平行、畫(huà)垂線和平行線等為本課的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形各部分之間的關(guān)系、畫(huà)高和五年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積做好知識(shí)儲(chǔ)備。為此,教師必須關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生出發(fā),把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn):理解各種四邊形之間的關(guān)系,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。利用“畫(huà)出四邊形”這一環(huán)節(jié)喚起學(xué)生關(guān)于四邊形已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)進(jìn)一步探究平行四邊形和梯形特征埋下伏筆。什么樣的四邊形叫做梯形?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教師要激活學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知?!驹O(shè)計(jì)意圖】能否用自己的話(huà)來(lái)判斷圖形屬于什么形狀是學(xué)生是否理解概念的標(biāo)志之一。一、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力這種概念教學(xué)課對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的要求是很高的,老師們都不想自己說(shuō)出這些詞語(yǔ),但是不同的學(xué)生水平不一,這就要求老師在課上要善于抓住
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