2設計平行四邊形和梯形(2)-wenkub
2022-12-02 00:12:03 本頁面
【正文】 的是什么圖形？ 生：長方形，正方形。 教學過程 一、回顧舊知，引入新課。 使學生會畫平行四邊形和梯形的高。此外我針對學生習慣于被動地聽，而不善提問、不善創(chuàng)新的現(xiàn)狀，做了點有益的嘗試。平行四邊形和梯形教學設計及反思案例 平行四邊形和梯形是新課標教材四年級上冊的內容。 教學內容：教科書 7072頁的內容。 使學生理解平行四邊形的底和高以及梯形各部分名稱。 師：我們以前已學過很多圖形了，請認真觀察下面圖形它們是由幾條邊圍成的？（課件出示） 生：四條。 師：長方形、正方形的邊和角各有什么特點？ 生：長方形的對邊相等 ,對 邊平行 ,四個角都是直角。 師： 你知道這兩個圖形的名稱嗎？（指課件中的平行四邊形和梯形）。 師：平行四邊形和梯形又有什么特點呢？現(xiàn) 在我們用學具分別量一量它們的邊、角各有什么特點，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。 匯報發(fā)現(xiàn)。 揭示概念：［課件展示］兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。我們把重點詞讀重音，齊讀一遍。 請判斷下面圖形是平行四邊形的打“ ”，不是打“ ”。 師：（邊操作邊說）這組對邊不平行，這組對邊平行，只有一組對邊平行。 （并板書） 引導學生找出關
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