【文章內容簡介】 真自律，言行規(guī)范、忠于職守。三、以人為本，體現公寓管理的人文關懷精神高校公寓管理的內涵在更多方面延展擴充，它需要具備一種滿足超越基本功能之外的附加值，即感性的、人文的精神需求。以學生為工作對象的公寓物業(yè)管理，更側重于人與人之間的交流、溝通、協(xié)調。真情服務微笑服務，使學生們感到親切、溫馨，公寓門口的黑板上，提醒他們天冷加件衣、天雨帶把傘；24小時供應熱水，工具可以借用；半夜學生突發(fā)急病，我們的管理員主動把患病學生背到醫(yī)院，并墊付急診費用等等，這一切都使學生感到家一般的溫暖。心理疏導大學生是一個在生理、心理上都處于特定時期的群體，處在世界觀、人生觀形成的關鍵階段，幾年學生公寓的集體生活，對其一生都可能有至關重要的影響。開展心理咨詢服務很有必要。對學生的行為教育一定要正面引導，鼓勵為主，因勢利導。對不同家庭背景的同學要采取不同的方法。家庭有困難的要主動關心幫助，對家庭條件優(yōu)越而不太懂事的要講點深層次的道理，曉之以理，動之以情，公式化、家長式的刻板說教只能產生逆反心理。管理人員和他們交朋友，發(fā)掘他們身上的積極因素，肯定長處，指出不足，逐步激勵自律。管理人員要掌握各個時段（開學、考試、放假、節(jié)日）的學生思想動態(tài)。新生剛離開家，生活自理能力不強，軍訓又比較艱苦，部分學生感到大學生活與“天之驕子”的夢想不一樣，思想波動會大一些。公寓是他們新的家，管理人員要多關心、多幫助，引導他們盡快適應大學的生活。對從未住過校的新生來說，如何處理好宿舍中的人際關系和內務是一個現實的問題。來自不同地區(qū)的同學有著不一樣的家庭背景和生活習慣，也有著不一樣的性格，相處中難免會產生矛盾。管理人員要引導他們處理好宿舍事務，相互理解和寬容，和睦相處；有困難、有人生病時，大家要互相幫助照顧；整理宿舍內務要分工負責，優(yōu)良的環(huán)境需大家共同努力維護；提倡大事講原則，小事講風格。特別關愛在每所高校都有一批來自貧困家庭的學生。他們不畏生活的磨難，努力學習，終于跨入了大學。在這個全新的環(huán)境里，他們可能遇到新的問題，希望得到更多的關心和幫助。有的學生有自卑心理，管理員鼓勵他們正確面對人生道路上的困難和挫折；對個別有心理負擔的學生，經常談心交流，做好疏導工作，以愛心、熱心幫助他們消除心理障礙。我們也發(fā)現少數家境較優(yōu)的同學另眼相看貧困學生，需要從另一角度做工作。在經濟上，公寓中心向部分貧困生提供勤工助學崗位，以及通過學生勤工助學中心向這部分學生提供打工機會，一定程度上減輕了大部分貧困學生的生活壓力。近年來通過實踐，我們的學生公寓管理水平有了長足的提高，雖然得到了校方和師生的認可，但我們也更清醒的認識到高校有關部門的指導是決定性的因素。服務無止境，創(chuàng)新無止境，要樹立與時俱進的思想意識，不斷探索更為科學的管理方法和更具人性化的服務舉措，“一切服從于育人、一切服務于育人”，不斷豐富學生公寓管理服務的內涵，建設好“青春驛站、學子家園”。第二篇：以人為本,構建和諧家園龍源期刊網 ://.以人為本，構建和諧家園作者：羅 玲來源：《花木盆景花卉園藝》2005年第08期居住區(qū)作為人居環(huán)境最直接的空間，是一個相對獨立于城市的“生態(tài)系統(tǒng)”。它為人們提供休息、恢復的場所，使人們的心靈和身體得到放松，在很大程度上影響著人們的生活質量。第三篇：以人為本構建和諧以人為本構建和諧(中華村2009年7月11日活動記實)按照鎮(zhèn)黨委、政府的安排部署我村于2008年7月11日組織開展了“以人為本，構建和諧計生”為主題的宣傳活動。此次活動以標語、?？?、廣播、座談會、咨詢等形式進行。活動中，我村共書寫宣傳標語3幅，出版專欄1期，廣播20多次，發(fā)放資料300多份，接受群眾咨詢120人次?；顒雍笪掖暹€進行了群眾座談會，各參會人員對我村人口發(fā)展形勢和計生工作形勢進行了分析、總結:一、近些年來，在全村廣大干部、群眾的努力下，我村人口與計劃生育工作取得了良好的成績，人口有序發(fā)展，計生工作有序開展，群眾政策意識提高，履約意識增強，人口與計劃生育工作呈現法制化、規(guī)范化、科學化的趨勢，為我村創(chuàng)建誠信、和諧計生創(chuàng)造了有利條件。二、我村人口與計生工作形勢仍然嚴峻，問題較為突出。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計劃外生育現象時有發(fā)生，特別是流動人口計劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計生工作的正常發(fā)展。通過“”世界人口日宣傳活動的開展，促進了我村干部、群眾對人口與計生工作形勢的新認識，促進廣大人民群眾對我村人口與計生工作的理解和支持，為我村今后人口與計生工作的順利開展奠定了一定的基礎。中華村計生協(xié)會 二00九年七月十四日第四篇：以人為本構建和諧班組以人為本構建和諧班組構建和諧社會與構建和諧企業(yè)是相互促進、共同發(fā)展的關系，而構建和諧班組則是構建和諧企業(yè)的基礎。因為班組是企業(yè)生產經營活動的最基層的組織，是企業(yè)一切工作的基礎和落腳點，班