【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利益，目的要調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)人的積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)制度建設(shè)，讓好人多做好事。如報(bào)酬體系的公平。要制定有利于調(diào)動(dòng)和保護(hù)大多數(shù)人積極性的政策，充分體現(xiàn)按勞分配為主，效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，突出投入產(chǎn)出的效率原則。同時(shí)，正激勵(lì)手段的使用應(yīng)多于作為負(fù)激勵(lì)手段的懲罰，獎(jiǎng)罰分明以及重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)者。避免獎(jiǎng)罰帶入管理者的個(gè)人情感，獎(jiǎng)罰的尺度對(duì)事項(xiàng)而非對(duì)個(gè)人對(duì)號(hào)入座。二是環(huán)境營(yíng)造要公平公正。在和諧企業(yè)建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持把推動(dòng)工作與促進(jìn)人的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，以工作造就人，通過(guò)搭建平臺(tái)，提供舞臺(tái)，使企業(yè)的每個(gè)員工都能 各盡所能，各得其所。如績(jī)效考核的公平。要運(yùn)用科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行定期考評(píng)。制定科學(xué)合理的績(jī)效考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)員工的實(shí)際工作進(jìn)行定性考核和定量測(cè)定，并做到真實(shí)具體。對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行客觀公正的評(píng)判，建立各種監(jiān)督機(jī)制，以保證考核工作的公正和公開(kāi)。把崗位應(yīng)要的業(yè)績(jī)與個(gè)人完成業(yè)績(jī)真實(shí)科學(xué)的給出合理的評(píng)定，不應(yīng)出現(xiàn)實(shí)績(jī)與評(píng)定因個(gè)人因素或?qū)徫徽J(rèn)識(shí)的偏差而考評(píng)結(jié)果出現(xiàn)偏差。三是用人導(dǎo)向要公平公正。要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，堅(jiān)持“德才”兼?zhèn)浜汀八幕狈结槪M(jìn)一步健全和完善干部選拔任用機(jī)制、培訓(xùn)交流機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以業(yè)績(jī)?cè)u(píng)判人，以群眾公認(rèn)選人用人，使各類優(yōu)秀人才脫穎而出。因選拔機(jī)會(huì)的公平。為了使各種人才脫穎而出，在員工的選拔任用上，應(yīng)做到文憑和水平兼顧、專業(yè)和專長(zhǎng)兼顧、現(xiàn)有能力與潛在能力兼顧。把員工放在同一起跑線上去考核，為各類人員提供公平的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)?？朔谶x拔制度建設(shè)中重制定、輕實(shí)施，重形式、輕效果的形式主義做法，避免個(gè)人因素左右結(jié)果。公平還體現(xiàn)在企業(yè)管理的其他方面，企業(yè)管理若能在各方面都做到公平與公正，將大大提高員工的滿意度，激發(fā)他們內(nèi)心深處的潛能，從而為企業(yè)不遺余力地奉獻(xiàn)才智。注重民主平等，保持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。構(gòu)建和諧企業(yè)，目的是凝聚人心、推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展。要把人心凝聚起來(lái)，把力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，離不開(kāi)民主平等的氛圍。這就要求企業(yè)與員工、上級(jí)與下級(jí)、同事與同事之間做到講尊重、講權(quán)益、講團(tuán)結(jié)。講尊重，就是企業(yè)要尊重員工，定政策，作決定，要充分考慮員工的切身利益；同時(shí)，上下級(jí)之間，同事之間，要尊重彼此的人格，破除等級(jí)觀念，反對(duì)庸俗作風(fēng)；講權(quán)益，就是不僅要保護(hù)企業(yè)的權(quán)益，而且要保護(hù)企業(yè)所有人員的權(quán)益，特別要保護(hù)好員工的應(yīng)有權(quán)益，真正落 實(shí)好員工的知情權(quán)、參與權(quán)、建設(shè)權(quán)、監(jiān)督權(quán)；講團(tuán)結(jié)，就是要在堅(jiān)持原則的前提下求同存異，講大局，以誠(chéng)相見(jiàn)，相互理解，相互信任，積極化解矛盾，促進(jìn)企業(yè)和諧。五、建立有效激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮職工聰明才智“全心全意依靠員工辦企業(yè)，辦好企業(yè)為員工”是堅(jiān)持以人為本，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，也是充分發(fā)揮員工聰明才智，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要保證。首先在企業(yè)管理中，要切實(shí)加強(qiáng)民主管理。對(duì)現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有民主管理企業(yè)是治理不好的。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)民主管理，必須堅(jiān)持通過(guò)職工代表大會(huì)等形式讓職工代表源頭參與，這也是尊重和保障員工合法權(quán)益的體現(xiàn)。企業(yè)必須大力推行企務(wù)公開(kāi)，做到企業(yè)重大事項(xiàng)向員工通報(bào)，重大決策征求員工意見(jiàn)，重要人事安排向員工公示，切實(shí)保證員工享有對(duì)企業(yè)內(nèi)部事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過(guò)民主管理，可為員工參與企業(yè)管理，發(fā)揮個(gè)人聰明才智提供良好平臺(tái)。其次要建立行之有效的薪資激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)職工崗位成才。在企業(yè)管理中，激勵(lì)不僅是挖掘人的內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)人的積極性，使企業(yè)得到發(fā)展的重要條件；也是提高企業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)活力的重要基礎(chǔ)；同時(shí)使企業(yè)貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、營(yíng)造和諧勞動(dòng)關(guān)系氛圍的重要保證。企業(yè)的激勵(lì)手段多種多樣，其中物質(zhì)薪資激勵(lì)是一種最基本的激勵(lì)手段。因此，企業(yè)所有者或管理者必須認(rèn)真把握和運(yùn)用。一是實(shí)施資薪激勵(lì)必須認(rèn)真貫徹按勞分配、獎(jiǎng)勤罰懶、關(guān)心員工生活等原則。徹底打破工資分配中的平均主義和大鍋飯，建立健全一套符合現(xiàn)代企業(yè)要求的職工薪資激勵(lì)機(jī)制。二是堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)緊密結(jié) 合，體現(xiàn)人文關(guān)懷。如果只講物質(zhì)忽視精神，勢(shì)必導(dǎo)致職工目光短淺，急功近利，片面追求物質(zhì)利益，滋生“一切向錢看”的思想，其結(jié)果可能產(chǎn)生不顧整體、損公肥私等弊病。如果只講精神不考慮職工利益，員工就體會(huì)不到個(gè)人的勞動(dòng)貢獻(xiàn)與物質(zhì)利益之間的關(guān)系，同樣不利于調(diào)動(dòng)職工的積極性。企業(yè)要通過(guò)多種激勵(lì)手段，正確引導(dǎo)、提高員工的主人翁責(zé)任感、鼓舞其工作熱情、促使員工努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，造就一支思想好、作風(fēng)硬、技術(shù)精、業(yè)務(wù)熟的員工隊(duì)伍，形成和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，不斷提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。六、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，發(fā)揮核心價(jià)值作用企業(yè)文化是企業(yè)生存的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展具有重大影響，尤其在對(duì)內(nèi)建立和諧穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，對(duì)外提升企業(yè)形象方面具有重要作用。當(dāng)今企業(yè)和員工的關(guān)系靠?jī)煞N契約來(lái)維系，一種是勞動(dòng)契約，即通過(guò)勞動(dòng)合同的形式來(lái)規(guī)定雙方的責(zé)、權(quán)、利。另一種是文化契約，又叫心理契約。企業(yè)精神以及企業(yè)的核心價(jià)值觀是文化契約的關(guān)鍵，以此為規(guī)約，職工與企業(yè)形成一種心理契約，即職工認(rèn)同企業(yè)的共同愿景和使命，將個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并進(jìn)行自主管理。國(guó)內(nèi)很多知名企業(yè)在發(fā)展壯大的過(guò)程中都非常注重加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，而通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)反過(guò)來(lái)又對(duì)企業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)和整合作用。象海爾在資本擴(kuò)張過(guò)程，通過(guò) 推廣企業(yè)“敬業(yè)報(bào)國(guó)，追求卓越”的企業(yè)精神和“先賣信譽(yù)，后賣產(chǎn)品”的營(yíng)銷理念，激活了一大批“休克魚(yú)”，最終使企業(yè)站上了國(guó)際家電品牌的高峰。員工的自豪感和對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度日益增強(qiáng)，企業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系長(zhǎng)期保持和諧，這些都充分顯示了“文化契約”的魅力。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，企業(yè)應(yīng)以全體職工為軸心、以共同價(jià)值觀為核心，努力塑造培育優(yōu)秀、獨(dú)特的企業(yè)文化、信用文化、品牌文化、行業(yè)個(gè)性文化，使企業(yè)成為一個(gè)人人都有共同的價(jià)值觀念和歷史使命感、主人翁責(zé)任感的有機(jī)整體。讓每一位職工都在從事有尊嚴(yán)、很體面的工作，企業(yè)和員工都能有步驟的走向新的成功之路。這種在共同價(jià)值目標(biāo)追求下形成的心理契約，就能更持久和深入的構(gòu)建勞資雙方的和諧勞動(dòng)關(guān)系2015/08/20 10第三篇：以人為本 構(gòu)建勞動(dòng)關(guān)系和諧校園以人為本 構(gòu)建勞動(dòng)關(guān)系和諧校園一、職業(yè)院校勞動(dòng)關(guān)系不和諧的因素為了得到相互認(rèn)可，勞資雙方在最初往往都會(huì)給對(duì)方一些許諾。老師在面試時(shí)承諾自己可以干這個(gè)、干那個(gè)，但到了工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)由于種種主客觀的原因，不能或無(wú)法實(shí)現(xiàn)，令學(xué)校很失望。此外，一些教職工會(huì)對(duì)學(xué)校抱有過(guò)高的期望，而學(xué)校通常也會(huì)對(duì)一些高學(xué)歷、或經(jīng)歷背景優(yōu)秀的教師期望值過(guò)高，這些期望中的虛幻成分往往也是今后勞動(dòng)關(guān)系不和諧的根源。勞動(dòng)雙方力量對(duì)比發(fā)生變化了，可能也會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系的不和諧。例如，一個(gè)新來(lái)的老師，業(yè)務(wù)不熟，教學(xué)水平有限，他愿意接受較低的基本工資和較低的績(jī)效獎(jiǎng)金。但經(jīng)過(guò)多年的努力，他教學(xué)工作、班級(jí)管理水平得心應(yīng)手，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，他便會(huì)覺(jué)得自己對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)很大，覺(jué)得原來(lái)的報(bào)酬太低了。此時(shí)，如果不調(diào)整他的工作條件、報(bào)酬、地位，他就會(huì)找種種借口離職或消極怠工，甚至做些不利于學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的事情。聘任制、合同制、人事代理、人事派遣及事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系等諸多用人形式，導(dǎo)致了學(xué)校勞動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜和多元。應(yīng)該說(shuō)，多元的用工形式是學(xué)校人事制度改革的產(chǎn)物，不同的人員性質(zhì)必然有不同的勞動(dòng)報(bào)酬。然而，不同的勞動(dòng)報(bào)酬也是引發(fā)各種矛盾和不和諧現(xiàn)象的主要因素。比如在分配各種工作任務(wù)時(shí)，就會(huì)有老師挑肥揀瘦，應(yīng)付差事，甚至不肯做事。二、構(gòu)建勞動(dòng)關(guān)系和諧校園的策略，將構(gòu)建勞動(dòng)關(guān)系和諧校園納入學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略職業(yè)院校在構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的進(jìn)程中，必須樹(shù)立以“廣大教職員工為本”的觀念，重視他們的價(jià)值和利益訴求。學(xué)校高層管理人員及人事部門領(lǐng)導(dǎo)也要實(shí)現(xiàn)觀念和角色的轉(zhuǎn)變：由偏重對(duì)教職工進(jìn)行監(jiān)督、考核、控制等管理，向支持、關(guān)心、督導(dǎo)、激勵(lì)的方式轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的單項(xiàng)式管理，向?qū)W校與教職工雙方溝通的“橋梁”、“紐帶”角色轉(zhuǎn)變；由人力的工具性使用，向?yàn)閷W(xué)校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行全方位的人力資源開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；由自上而下行政型的剛性管理，向雙向互補(bǔ)合作型的柔性管理轉(zhuǎn)變。，加速推進(jìn)人事管理制度的改革（1）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，規(guī)范教職員工職業(yè)行為。進(jìn)一步疏理、完善各項(xiàng)管理制度和管理辦法，用制度管人，做到有章可循，獎(jiǎng)罰分明；制定教職工行為條例，規(guī)范教職工職業(yè)行為，進(jìn)一步提高全校教師職業(yè)道德水平、教育教學(xué)水平，增強(qiáng)各項(xiàng)制度執(zhí)行能力。（2）完善勞動(dòng)合同制度，維護(hù)教職工合法利益。學(xué)校與教職工的用工合同要內(nèi)容全面、合法，勞動(dòng)合同簽訂、續(xù)訂、變更、解除和終止等各個(gè)環(huán)節(jié)都依法依規(guī)運(yùn)作，并能嚴(yán)格履行合同內(nèi)容。（3）履行組織維護(hù)職能，完善教職工代表大會(huì)制度。加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)，堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度，落實(shí)教職工代表大會(huì)各項(xiàng)職能。同時(shí)全面推行校園事務(wù)和財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，積極征求各教職工代表的意見(jiàn)，完善和細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度。，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力（1）找準(zhǔn)薪酬定位，協(xié)調(diào)內(nèi)外公平性。學(xué)校實(shí)行崗位聘任制，定人定崗，以崗訂薪，并力求在不同的崗位薪酬之間找到平衡。（2）改善并強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。對(duì)不同崗位的教職工采用不同的激勵(lì)方法，充分發(fā)掘教職工的創(chuàng)造性和積極性，增加透明度，做到公開(kāi)、公正、公平。通過(guò)評(píng)優(yōu)、評(píng)先等活動(dòng)，選出最美教工，對(duì)全體教師進(jìn)行示范引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)管理者與教職工共同制定目標(biāo)，重視教師對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，教職工參與績(jī)效管理全過(guò)程。（3）建立一套公平合理的考核體系。根據(jù)教職工不同的崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差別考核，相對(duì)公平的考核制度能夠使教職工對(duì)自己所處位置和享受的待遇產(chǎn)生的抱怨最小化，能有效消除內(nèi)部摩擦，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。，實(shí)行人性化管理（1）實(shí)行人性化管理，增強(qiáng)教職工的歸屬感。學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，實(shí)行人性化管理，創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，增強(qiáng)教職工的歸屬感。如關(guān)注教職工身體健康，定期組織健康體檢；組織各類文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余文化生活；走訪慰問(wèn)生病教職工和困難老師，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的歸屬感。（2）搭建溝通交流的平臺(tái)，增強(qiáng)員工的責(zé)任感。學(xué)校在堅(jiān)持和完善教職工代表大會(huì)制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)定期組織召開(kāi)一線老師座談會(huì)、班主任代表座談會(huì)、外聘教師座談會(huì)等，廣泛征詢教職工的意見(jiàn)和建議，及時(shí)將學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)舉措告知所有老師。學(xué)校要通過(guò)一切信息渠道，引導(dǎo)教職工積極建言獻(xiàn)策，共同參與學(xué)校管理，使之成為對(duì)外展示學(xué)校形象、對(duì)內(nèi)促進(jìn)溝通交流的信息品臺(tái)。暢通的教職工溝通渠道，可以及時(shí)把矛盾和問(wèn)題化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)。（3）提供個(gè)人發(fā)展的空間，增強(qiáng)教職工的成就感。學(xué)校應(yīng)建立完善各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，全面提高教職工的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。通過(guò)師資專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升和老師到企業(yè)實(shí)習(xí)等方式，形成“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”和“在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)”的良好氛圍，讓所有教職工都能獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷地