畫風(fēng)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友的頭像，繪畫用品，畫 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 1．談話猜謎（同學(xué)們都喜歡猜謎語老師給大家出一個謎語，你們猜猜謎底是什么？）2．板書課題今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《畫風(fēng)》《板書》。二、激趣學(xué)新知 1．發(fā)現(xiàn)問題看到文題你想知道什么？如：誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)？他們畫成了嗎？）小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)（自由讀課文，畫出生字，有不認(rèn)識的字互相請教）（2）出示三個小朋友的頭像。（3）鼓勵學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友。（讓學(xué)生與他們?nèi)齻€打招呼，作簡單的自我介紹，如：宋濤、陳丹、趙小藝、你們好!我是二一班的，我很想和你們做朋友。（4）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。②做“找寶”游戲，找到的同學(xué)領(lǐng)讀生字。③猜字，聽老師或其他學(xué)生說字，指名認(rèn)字并領(lǐng)讀）（5）想一想，找一找。（“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？）（讓學(xué)生通過想和找激發(fā)興趣，獲得成功體驗）（6）識記字形（用自己喜歡的方式記字形）（如：比一比，加一加、減一減等方法）（7）再次認(rèn)讀（將生字放回到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)讀，以達(dá)到鞏固識字的目地）。3．指導(dǎo)書寫（1）出示“我會寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”（指名認(rèn)讀，也可用常用的字?jǐn)U詞）（2）重點指導(dǎo)（師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難或不易寫好的字。在書寫筆順時可要求學(xué)生書空。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬。三、指導(dǎo)朗讀，感知課文 1．圖文結(jié)合，對號入座（出示三幅畫，看看每幅畫分別是誰畫的？再指名讀文，找答案）2．根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)句子。（如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。b．她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。c．他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”d．她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。）3．練讀對話，指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞句反復(fù)練讀，體會每個人的心情）（例：“誰能畫風(fēng)？”要讀出問句的語氣。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！庇梅浅？隙ǖ恼Z氣讀?！拔夷?”“我也會畫風(fēng)了?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。4．齊讀最后一段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？ 5．仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得。，顯得。6．分角色朗讀（可用喜歡的方式自由組合去讀，也可以每組選一名代表比賽組讀）四、積累拓展1．你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？2．你喜歡哪些好佳詞句（劃一劃、讀一讀、背一背、寫一寫）3．你還有什么方法畫風(fēng)？（展示學(xué)生作品）五、學(xué)習(xí)回顧（通過學(xué)習(xí)你想告訴大家什么？）板書設(shè)計 貼圖宋濤陳丹趙小藝第三篇：畫風(fēng)教案畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。認(rèn)讀本課出現(xiàn)的12個生字。重、難點：分角色朗讀人物對話。培養(yǎng)學(xué)生遇到難題要善于動腦筋想辦法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜謎語“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問它住哪，誰也不知道。”（引出謎底：風(fēng)）今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風(fēng)。（板書課題：畫風(fēng)）二、初讀感知，自主識字引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。開小火車，檢查認(rèn)讀生字。三、探究
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