畫(huà)風(fēng)教案(完整版)
【正文】 只安排學(xué)生練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又很好地理解風(fēng)這一抽象事物。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，使整節(jié)課呈現(xiàn)了民主和諧的氣氛。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。五、寫(xiě)字進(jìn)行上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。三、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激發(fā)興趣。領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。去拼音認(rèn)識(shí)小朋友的名字。喜歡課文里的孩子嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？四、課外拓展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)。但有些客觀事物看不見(jiàn)摸不著，還確實(shí)存在著——對(duì)于這種抽象概念，他們還不能明確、理性地理解和接受。隨機(jī)板書(shū)謎底：風(fēng)。我注重寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，在板書(shū)范寫(xiě)“藝、絲”時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎構(gòu)”和“撇折撇折”的寫(xiě)法。在練習(xí)分角色朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究怎樣讀出文中孩子畫(huà)風(fēng)的“聰明勁”，引導(dǎo)學(xué)生在小組里互相揣摩時(shí)，要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)?？梢援?huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，演一演、”我沒(méi)有設(shè)置統(tǒng)一表現(xiàn)風(fēng)的方式，以滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的理念。（3）鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友。）如：“丹”字筆順為“濤”字為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)左窄右寬?！庇梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。重、難點(diǎn)：分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。從第二段讀出是宋濤提出“畫(huà)風(fēng)”的。板書(shū)：旗子飄飄（2）其他小朋友受到啟發(fā)也會(huì)畫(huà)風(fēng)了，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，畫(huà)出你的答案。生：我喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁耄朴谔岢鰡?wèn)題。可以畫(huà)蒲公英的種子飄起來(lái)了，像一個(gè)個(gè)的降落傘師：同學(xué)們想象真豐富！真聰明！下課后，你們能不能把你剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢？五、總結(jié)畫(huà)風(fēng)的辦法很多,說(shuō)也說(shuō)不完，只要同學(xué)們多動(dòng)腦筋,勇于創(chuàng)造，就一定能畫(huà)出大自然更美的圖畫(huà)。，聰明的孩子們，請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫(huà)風(fēng)的呢？我們一起到書(shū)中找答案吧？請(qǐng)你從課文中找出描寫(xiě)他們畫(huà)風(fēng)的句子，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。教學(xué)過(guò)程： 一．情境導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課《畫(huà)風(fēng)》。？為什么？ ？ 《風(fēng)》，我也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人。，把課文中不認(rèn)識(shí)的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)。我們來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。這些句子帶著興奮自信肯定的語(yǔ)氣。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。生：我喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。（板書(shū)：彎彎的小樹(shù)）生：宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。（2）這個(gè)問(wèn)題可把陳丹給難住了，她是怎么說(shuō)的？在書(shū)上找一找。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)“耳聽(tīng)呼呼叫，眼看樹(shù)枝搖，要問(wèn)它住哪，誰(shuí)也不知道?！薄拔疫€能畫(huà)!”要帶著興奮，自信的語(yǔ)氣讀。（如：a．她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。（4）卡片識(shí)字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。第二篇：《畫(huà)風(fēng)》教案《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教者鄒麗時(shí)間2016年5月15日教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。而且很重視借助圖畫(huà)來(lái)閱讀，這是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)閱讀提出的要求，要圖文聯(lián)系，圖文互補(bǔ)。在學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，要重視寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)，我將總結(jié)：風(fēng)能唱、能背、能聽(tīng)、能說(shuō)，風(fēng)能畫(huà)嗎？隨機(jī)板書(shū)畫(huà)，以此引出新課：畫(huà)風(fēng)。四、教學(xué)理念教學(xué)方法
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