【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)與考試制度，目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的過(guò)程。評(píng)價(jià)與考試制度的構(gòu)建要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終生學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。（一）統(tǒng)一義務(wù)教育學(xué)生綜告素質(zhì)評(píng)價(jià)思想義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之初，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的看法和理解不一致。面對(duì)種種議論和猜測(cè)，學(xué)校通過(guò)各種形式層層動(dòng)員學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)思想、掌握評(píng)價(jià)工具；明確教育發(fā)展的新動(dòng)向、學(xué)生素質(zhì)的新要求；掌握教育評(píng)價(jià)的新理論、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作的新方法。（二）確定義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)原則導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?，建立自信；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。可行性原則。制定的評(píng)價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)信息或結(jié)果反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，從而影響他們，發(fā)生有益的變化。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程中，信息反饋要貫穿始終。在這一過(guò)程中，要確保信息的及時(shí)、可靠和反饋渠道的暢通。在實(shí)踐過(guò)程中，多方面、多渠道的收集有效的信息至關(guān)重要，“學(xué)生本人、教師、同學(xué)以及參與評(píng)價(jià)的其他主體都成為信息的‘源泉’，而這些信息是通過(guò)多種方式反饋的，有時(shí)是口頭的，有時(shí)是書(shū)面的，有時(shí)也是電子化的?！雹倭己玫男畔⒎答仚C(jī)制能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效信息的輸入和輸出，通過(guò)這種交互式的活動(dòng)，不斷調(diào)整自身狀況達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。① [J].中國(guó)教育學(xué)刊 2005（3）.、全面性原則。全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。（三）義務(wù)教育學(xué)生綜告素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施建立義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)（1）成立縣級(jí)義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指導(dǎo)委員會(huì)。（3）組建班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組。（4）成立專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工作小組。具體設(shè)置是評(píng)價(jià)指標(biāo)的每一大類(lèi)設(shè)一個(gè)小組。確定義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)村委等，學(xué)生應(yīng)是主體中的主體。完善自我是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真正目標(biāo)，是促使學(xué)生最終達(dá)到目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和步驟。學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程也是學(xué)生不斷進(jìn)行自我診斷和自我矯正的過(guò)程。在這一過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，給學(xué)生以改進(jìn)的機(jī)會(huì)，主張學(xué)生自己解決問(wèn)題、改進(jìn)自我是最為重要的。只有這樣，才能使學(xué)生真正成為評(píng)價(jià)的主人；也只有這樣，才能使評(píng)價(jià)成為學(xué)生的一種自覺(jué)和習(xí)慣，進(jìn)而通過(guò)改進(jìn)不足真正完善自己、發(fā)展自己。①健全義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)、檢查、監(jiān)督作用?；ピu(píng)機(jī)制，學(xué) ①[J]．中國(guó)教育學(xué)刊2005(3)．47． 生之間互評(píng)、靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。反饋機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生、家長(zhǎng)見(jiàn)面。激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)優(yōu)評(píng)先的基本依據(jù)，是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要組成部分，體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的剛性。二、義務(wù)教育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題我們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)其實(shí)也是一個(gè)探索的過(guò)程。由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)力能力和學(xué)力水平是學(xué)科教學(xué)成效的直觀反應(yīng)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。但是長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)力能力和學(xué)力水平的檢測(cè)突出強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能；強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過(guò)程，與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求極不適應(yīng)。很多問(wèn)題還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和實(shí)踐，也希望得到專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系難以確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涉及三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的具體問(wèn)題：一是“價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”，如何界定學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向？二是“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”或稱(chēng)為“維度標(biāo)準(zhǔn)”，以何種內(nèi)容或維度來(lái)反映綜合素質(zhì)不同層面的發(fā)展?fàn)顩r？三是“類(lèi)別標(biāo)準(zhǔn)”，用定性指標(biāo)還是定量指標(biāo)來(lái)表達(dá)學(xué)生綜合素質(zhì)的指標(biāo)體系？義務(wù)教育階段評(píng)價(jià)與考試制度建設(shè)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、可變因素多、操作難度較大的一項(xiàng)具體工作，在推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度建設(shè)工作中，要正確處理好取消義務(wù)教育階段統(tǒng)考與建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測(cè)制度的關(guān)系，注重學(xué)生發(fā)展變化的過(guò)程評(píng)價(jià)與注重結(jié)果的水平性測(cè)試的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的多元化評(píng)價(jià)與統(tǒng)一內(nèi)容評(píng)價(jià)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校、教師自主性的考試評(píng)價(jià)方式與區(qū)域性的考試方式 的關(guān)系等，同時(shí)，要把教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與日常教學(xué)、教改、教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)新課程實(shí)施的引導(dǎo)作用，把質(zhì)量監(jiān)測(cè)作為加強(qiáng)教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。①學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的功利化受片面追求升學(xué)率的影響，人們大多只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校教育功利性凸顯。當(dāng)前我區(qū)雖將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果與高中的招生錄取掛鉤，但也出現(xiàn)了評(píng)價(jià)功利化的趨勢(shì)，有時(shí)成為了拼爹游戲。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀性無(wú)保證各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，誰(shuí)敢肯定不會(huì)遇到其他因素的影響？客觀性難以保證。在對(duì)每個(gè)學(xué)生做出綜合性評(píng)語(yǔ)也有太多主觀性可能。綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法要進(jìn)一步優(yōu)化量化的評(píng)價(jià)機(jī)制迫使評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象過(guò)分注重定量評(píng)價(jià)，忽視定性評(píng)價(jià)；只重視評(píng)價(jià)結(jié)果，忽視評(píng)價(jià)過(guò)程。目前以面向“過(guò)去”為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦嫦颉拔磥?lái)”為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)？三、完善義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的對(duì)策思考(一)建立學(xué)生“信息檔案袋”②，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息 學(xué)生信息檔案袋用于收錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的實(shí)證材料，記載的內(nèi)容要與評(píng)價(jià)指標(biāo)相匹配，能及時(shí)反饋信息。（二）評(píng)價(jià)過(guò)程要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)人本觀念，每個(gè)維度都要明 ①②許建鉞等，教育測(cè)量與評(píng)價(jià)[M]北京：教育科學(xué)出版社，1992 5．鐘啟泉、崔允淳、張華主編，朱幕菊主審，為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展一一基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，． 確的界定和要求，該剛性和柔性到什么程度要明確說(shuō)明。要體現(xiàn)區(qū)域差異、校校差異。A等應(yīng)不受比例限制，學(xué)生符合標(biāo)準(zhǔn)即應(yīng)評(píng)上。（三）充分調(diào)動(dòng)各方面參與評(píng)價(jià)的積極性學(xué)校要大力宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的和意義。要充分發(fā)揮教研部門(mén)的作用，形成政教配合，共同參與的局面。定期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行隨機(jī)抽查，保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落實(shí)。要積極推進(jìn)考試制度改革，根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)步。并引入社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督機(jī)制，讓相關(guān)部門(mén)和家長(zhǎng)們了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響，調(diào)動(dòng)各方面參與這項(xiàng)工作的積極性。實(shí)施素質(zhì)教育，必須有一套相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。通過(guò)評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)素質(zhì)教育的水平，也可以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和提高?，F(xiàn)行的小學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（德智體綜合測(cè)評(píng)）的確為提高小學(xué)生