【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。學(xué)習(xí)作者觀察，思考和實(shí)驗(yàn)的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入法國(guó)科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。二、出示閱讀提示三、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文 思考：（1）為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，作者是怎樣做的？得出了怎樣的結(jié)論？（2）從作者的做法里你受到了什么啟發(fā)？四、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。五、討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。六、總結(jié)：大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。第三篇：《蜜蜂引路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蜜蜂引路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣丹教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確認(rèn)識(shí)“莫、斯、附”等6個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫“派、敲”2個(gè)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)正確理解“常常、往常、附近、向?qū)А钡戎攸c(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。樂(lè)于學(xué)習(xí)列寧的善于觀察和勤于思考，做個(gè)生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)正確理解“常常、往常、附近、向?qū)А钡戎攸c(diǎn)詞語(yǔ)在課文中的意思。教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于學(xué)習(xí)列寧的善于觀察和勤于思考，做個(gè)生活的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、路線小道具等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入引出蜜蜂，認(rèn)讀蜜蜂師：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？你瞧，今天蔣老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)（出示課件，翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造甜糖好過(guò)冬。——猜一種小昆蟲(chóng)。）誰(shuí)能猜出來(lái)這是哪種小昆蟲(chóng)？生：蜜蜂。師：你真聰明，一下子就猜出來(lái)了。先來(lái)熱情地叫叫這個(gè)新朋友的名字吧?。ㄕn件：蜜蜂）指名讀，強(qiáng)調(diào)后鼻音（評(píng)價(jià)：你的后鼻音讀得真到位?。煟捍蠹乙黄饘W(xué)著他的樣子再叫叫新朋友的名字。生齊讀教學(xué)“蜜蜂”兩個(gè)字師：伸出你們的手指筆，跟著老師把這個(gè)新朋友請(qǐng)到黑板上。板書(shū)：蜜蜂師：觀察這兩個(gè)字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：這兩個(gè)字中都有一個(gè)蟲(chóng)字。師：是的，因?yàn)槊鄯涫且环N昆蟲(chóng)。認(rèn)識(shí)蜜蜂的本領(lǐng)師：再看一看剛才的謎語(yǔ)，你知道蜜蜂有什么本領(lǐng)嗎？ 生：采蜜。師：你們真會(huì)讀書(shū)，我想你們肯定是愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明孩子。二、初讀課文 揭示課題師：今天老師告訴你們辛勤的蜜蜂不但會(huì)采蜜，而且還有另一種本領(lǐng)——會(huì)為人引路呢！（板書(shū)完整課題，“引”字左邊一個(gè)“弓”，右邊有一豎。）這堂課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于蜜蜂引路的故事。我們一起來(lái)讀讀課題！師：引路就是——（生：帶路。）師：生活中，我們也給了帶路的人一個(gè)稱呼——叫做向?qū)?。初讀導(dǎo)入出示課文插圖 師：這是課文中的一幅插圖，我們的小蜜蜂就是為列寧做向?qū)У?，你們認(rèn)識(shí)列寧嗎？列寧：老師利用課件資料來(lái)簡(jiǎn)要介紹列寧（小結(jié)：列寧是一個(gè)偉大的人。）師：還有這位你們認(rèn)識(shí)嗎？生：養(yǎng)蜂人。師：小朋友預(yù)習(xí)課文時(shí)肯定很認(rèn)真。出示：列寧 蜜蜂 養(yǎng)蜂人師：列寧、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間到底發(fā)生了什么事呢？讓我們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到119頁(yè)，大聲地自由地把這個(gè)故事讀上幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子可以多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。讀好了以后再想想他們之間發(fā)生了什么事呢？開(kāi)始吧！生自由朗讀課文。檢查生字詞師：小朋友讀得非常認(rèn)真，怪不得小蜜蜂那么高興能跟大家做朋友呢！你瞧，小蜜蜂們還幫我們把生字新詞帶來(lái)了呢！誰(shuí)能當(dāng)好小老師帶領(lǐng)其他同學(xué)讀好它們？ 出示課件： 莫斯科 附近旁邊常常 往常 派人談天 敲門 驚訝 兩個(gè)小老師領(lǐng)讀讀了這些詞語(yǔ)，你有什么不懂的嗎？莫斯科：認(rèn)識(shí)了列寧，再讓我們來(lái)看一看莫斯科這個(gè)城市。出示句子（莫斯科是俄國(guó)的首都。）齊讀談天：談天就是——（生：聊天的意思）所以“談”字是言字旁。派：生活中，你在哪里看到過(guò)這個(gè)字？（師：你真是生活中的有心人啊！多觀察身邊的事物，能讓我們認(rèn)識(shí)更多的字，這就是識(shí)字的好方法。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)字。）齊讀檢查讀課文出示：2小節(jié)，生字用紅色字體顯示。師：字詞會(huì)讀了，老師把它們請(qǐng)進(jìn)課文中，你會(huì)讀好嗎？這些生字大多在2小節(jié)，誰(shuí)能流利地讀一讀？先自己讀一讀。自由讀指名讀（其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他把課文讀正確了嗎？）齊讀區(qū)分“常?！焙汀巴！睅煟簞偛盼覀兘o“談天”找了一個(gè)近義詞—聊天，那你能給常常找一個(gè)近義詞嗎？生：經(jīng)常。師：這里有一個(gè)詞跟“常?！遍L(zhǎng)得很像，你找到了嗎？生：往常。出示：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。師：這兩個(gè)詞語(yǔ)意思一樣嗎？指名回答 常常：經(jīng)常往常：以前，以往師：你發(fā)現(xiàn)了它們的不同，真會(huì)動(dòng)腦筋！這兩個(gè)詞語(yǔ)長(zhǎng)得像，但是意思不一樣。師：理解了兩個(gè)詞語(yǔ)的不同意思，我們?cè)侔丫渥幼x一讀。齊讀三、學(xué)習(xí)第三自然段 過(guò)渡到第三段師：因?yàn)榱袑幗?jīng)常要跟養(yǎng)蜂人談天，可是以前派去找他的人到莫斯科去了，怪不得列寧要——生：親自去找。師：列寧就是利用蜜蜂來(lái)找到養(yǎng)蜂人的家。那列寧是怎么利用蜜蜂來(lái)找到的呢？課文什么地方寫了這個(gè)內(nèi)容？（生：第3小節(jié)）請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀第3小節(jié)，想一想列寧是如何利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人家的？指名回答 觀察到哪些東西師：你講得比較清楚（或不夠清楚），要想講得更清楚，我們先仔細(xì)來(lái)看看，列寧這樣一路走來(lái)，都觀察到了什么？列寧一邊走一邊看，首先觀察到了——（生：花叢中有許多蜜蜂在采蜜。）列寧首先觀察到了花叢和蜜蜂（課件中圈一圈）。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地往下讀一讀，列寧還觀察到了什么（板書(shū)：觀察），學(xué)著老師的樣子圈一圈。指名回答圈一圈：花叢、蜜蜂、園子、小房子 了解路線圖，區(qū)分“附近”和“旁邊”師：是的，列寧一邊走在這條小路