【文章內(nèi)容簡介】 流識字方法。三、朗讀感悟，理解課文用自己喜歡的方式再讀課文。問：你們讀懂了什么？[科利亞得了傳染病，住進了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他]轉(zhuǎn)換角色，課件出示科利亞躺在病床上，呆呆望著窗戶的的情景。[1]、。[2]、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生體會科利亞寂寞、孤單的感受。[3]、想象科利亞“不能”和“只能”，轉(zhuǎn)換角色在次感悟科利亞的內(nèi)心。[4]、指導(dǎo)朗讀，讀出自己內(nèi)心的感受。[5]、配樂展示讀，升華感情。小結(jié)：科利亞一個人靜靜的躺在病床上，他覺得真沒意思。[板書]過度：此時此刻，科利亞在想什么？想象表演，[1]、課件演示：一個紅氣球搖搖擺擺飄到窗前問；正在這時，科利亞看到了什么？[2]、學(xué)生回答后，師出示句子氣球上畫著一張小臉。氣球上畫著一張可愛的小臉。[3]、你喜歡哪一句，為什么/[4]、生交流，理解“可愛的”一詞，體會朗讀。[5]、還有什么很可愛/指導(dǎo)用“可愛的”一詞說話。[6]、科利亞看到這個畫著可愛笑臉的氣球，他怎樣了？[7]、指導(dǎo)朗讀：科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興的笑了。[8]、學(xué)生質(zhì)疑：他為什么高興地笑了？[9]、。邊讀邊想，想好了互說[10]、演一演，同學(xué)們放氣球的情景。[11]、想一想：同學(xué)們想通過氣球?qū)评麃喺f什么了？四、拓展除了這個辦法，你還有什么辦法來問候科利亞？想一想：沒過多久，科利亞......五、深化主題同學(xué)們，你們喜歡這個氣球嗎？為什么？總結(jié)全文：這個氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼，衷心的祝福?；丶野堰@個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。窗前的氣球優(yōu)秀教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“科、亞”等7個字和詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會同學(xué)之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。學(xué)習(xí)重點、難點：有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，融入到課文中去。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窗前的氣球》齊讀課題。師：同學(xué)們，老師這里有許多漂亮的氣球，你們想要嗎？如果你們能讀準(zhǔn)上面的詞語它就屬于你了。（二）創(chuàng)設(shè)氛圍，領(lǐng)悟文本。師：老師剛才把五顏六色的氣球送給你們了，高興嗎？小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，還是治病良藥。瞧?。ǔ鍪井嬘锌蓯坌δ樀募t氣球）跟老師一起書寫課題，齊讀。就是窗前這個可愛的氣球。讓躺在病床上的孩子遠離了孤單、寂寞。請大家趕快讀讀課文，讀完后，把你知道的說給大家聽。問：你從中知道了什么？學(xué)生匯報（點擊課件：：傷感音樂、創(chuàng)設(shè)情境）師：這就是得了傳染病的科利亞，他覺得……學(xué)生接：真沒意思。（課件出示：他覺得真沒意思）指名讀、齊讀。這是怎么回事了？請大家讀讀一自然段。學(xué)生匯報想一想：得了傳染病的科利亞他此時不能怎樣？用“他得的是傳染病，他不能 不能 ”說話。此時的他心情是怎樣？那就帶著這種心情來讀讀這一節(jié)好嗎？指名讀，齊讀。問：那他只能怎樣了？從哪里知道的？指名匯報、讀。聯(lián)系生活，想一想此時的他只能怎樣？用“他得的是傳染病，他只能 只能 ”說話。引：對??！躺在病床上的科利亞什么人也不能見，什么事也不能做，只能這么靜靜地躺在病床上看著這冰冷的墻壁（點擊課件：在“靜靜地”點出重點號），只能這么呆呆地望著窗戶（點擊課件：在 “呆呆地” 點出重點號。）！只能……多可憐多寂寞的科利亞呀！此刻的你就是科利亞，哪個小科利亞來讀讀這一小節(jié)（指名讀、男女賽讀。）他就只能這樣……，他當(dāng)然覺得……生接：他覺得真沒意思（指名讀、齊讀。）師：科利亞，你這么呆呆地望著窗戶在想什么呢？學(xué)生匯報孩子們，他就是每天這么孤零零地呆在病房里，每天靜靜地躺在病床上，每天獨自打著點滴，每天這樣呆呆地望著窗外，這時候突然——師：（出示彩圖）請同學(xué)們認真看圖，你在圖上都發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生練習(xí)說（點擊課件：三自然段，在“搖搖擺擺”“一上一下”點出重點號），師：就在科利亞孤單、難過的時候，突然，一個紅氣球……（1） 生接讀三自然段。問：剛才科利亞還感到孤獨，真沒意思，現(xiàn)在怎么看到一個紅氣球就高興地笑了？他想到了什么？（板書：高興地笑）1還能說高興地什么？用高興地說一句話。（三）拓展延伸送氣球，寫祝福。窗前的氣球優(yōu)秀教案7一、教學(xué)目標(biāo)：認識科、亞等7個字。會寫戶、亞等8個生字。會用可愛的高興地寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。懂得珍惜友誼。二、教學(xué)重點：認字，寫字。有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。三、教學(xué)難點：使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，融入到課文中去。四、教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件。五、教學(xué)時數(shù) ：兩課時第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)意激趣，談話導(dǎo)入（1）、師畫一個圓在黑板上。問：小朋友們想象一下，你能把這個圓變成什么？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說）（2）、師在圓上添幾筆變成一個氣球。問：你們喜歡氣球嗎？為什么？（指名說）（3）、當(dāng)你看到這樣一個非常討你們喜歡的可愛的氣球時，你的心情怎樣？（讓生充分說）過渡： 送你一個紅氣球，可能就是送你的一聲問候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)第 22課窗前的氣球（師板書）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、認識科、亞等7個字，會在田字格里正確書寫12個生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）、會用可愛的高興地寫句子。二、展示學(xué)習(xí)成果齊讀課題，質(zhì)疑問難（1）、讓生齊讀兩遍課題。（2）、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問老師？初讀課文，初知課文大意（1）、師：小朋友們，你們平時都喜歡用什么方式讀課文呢？（指名生說）那遇到不認識的字你會怎樣解決呢？（指名說）（2）、請小朋友們用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會課文講了一個什么故事？遇到不認識的`字用0畫出，并用你喜歡的識字方法學(xué)會讀，好嗎？（3）、讀了課文你知道課文講了一個什么故事，能說說嗎？檢查二類生字、詞認讀情況，掃除生字、詞障礙（ 1） 請同桌小朋友讀一讀畫出的生字，不會讀的再互相教一教。（ 2） 反饋識字情況，指導(dǎo)鞏固識字。（ 3）再次出示課件生字，讓生齊讀。（ 4）現(xiàn)在進行識字第三關(guān)，搶讀，看小朋友們誰能行？準(zhǔn)備好了嗎？（出示生字進行搶讀）（5）讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領(lǐng)悟課文大意我會有感情地朗讀課文。三、知識拓展延伸巧設(shè)兒歌，鞏固二類生字、詞，課文內(nèi)容，升華理解出示課件拍手歌。師生齊唱拍手歌。第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，并能用自己的話說一說課文內(nèi)容。學(xué)會本課的生字，新詞，能正確讀寫。二、展示學(xué)習(xí)成果有感情地朗讀課文。出示卡片認讀生字。H249。 y224。 jiǎo zhōu chu225。ng b236。ng shǐ zhāng戶 亞 角 周 床 病 始 張（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）窗前的氣球優(yōu)秀教案8教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文,從具體的語句中感受同學(xué)之間純真的友愛。,在語言實踐中,積累語言。,會寫8個生字的過程中,激發(fā)學(xué)生識字興趣,鞏固識字方法,進行漢字文化的滲透。教學(xué)過程第一課時一、介紹朋友,揭示課題。從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書課題。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。,鼓勵生活中識字?？? kē ) 亞( y224。 ) 呆( dāi ) 始( shǐ ) 猜( cāi ) 拴( shuān ) 嘰( jī ) 喳( zhā ) 逗( d242。u )教師隨機點撥:(1)多看書,就能多認識字。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認識字,多好啊。(3)從電視上認字,輕松又愉快。(4)從商品的包裝袋上認字,真有辦法?？偨Y(jié):生活中處處有漢字,細心的孩子會和他們交朋友。剩下的39。字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時了解它們、掌握他們,讀課文。學(xué)生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。,互相學(xué)習(xí)。(1)教師引導(dǎo)合作讀書。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。,聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意。用生字卡片或課件。(課件先出示字,點擊放大出詞或字)(1)認讀的字詞：戶(窗戶)、角(一角天空)、始(開始)、周(四周)、張(一張小臉)、病(傳染病)、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)認讀時了解學(xué)生對傳染病的了解。(3)學(xué)寫角、戶、床、張、亞五個生字。,指正字音,鼓勵學(xué)生會聽、敢讀。教師從以下幾方面點撥:三、默讀感受,把自己想到的畫下來。,獨立感受故事內(nèi)容。,想畫什么就畫什么。第二課時課前活動游戲:我說你猜教學(xué)過程:一、讀一讀,回憶故事。，選擇學(xué)習(xí)方式。上節(jié)課我們不但讀了這個小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么?,回憶故事內(nèi)容。二、講一講,深化感受。,憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。,說出各自心中獨特的感受。，由認讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受,進行有感情地朗讀。三、演演,溝通情感。,在情境中體會可愛的和逗人的。，在運用中學(xué)習(xí)文章的的語言。,在具體的語境中理解開始學(xué)習(xí)生字始,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。四、想一想,感受友愛。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。,在語境中學(xué)習(xí)四周,學(xué)會生字周。,由猜感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團結(jié)友愛。窗前的