蘇教版小學四年級乘法分配律教案李萍(編輯修改稿)
2024-10-17 18:48 本頁面
【文章內容簡介】 ___ ____＋________。（2）概括乘法分配律。兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。（3）用字母表示：(a＋b) c = ac ＋ bcc(a＋b)= ca＋ cb比較定律。比較乘法分配律和乘法交換律、結合律的區(qū)別（乘法分配律是乘法和加法兩種運算間的一種規(guī)律；而乘法交換律和結合律只是同級運算中的一種規(guī)律）。（四）鞏固練習運用規(guī)律在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。(1)(24＋8)125=________________＋________________(2)25(20—4)=25________ — 25________(3)459＋559=(________＋________)________(4)827＋738=8(________＋________)下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。（1）（12+31）+82（2）1717+1516（3）149+936（4）（24+37）8指導運用乘法分配律的注意點。（1）什么時候運用乘法分配律可以使計算簡便？①（35+65）17②254+2510……這些題都要用乘法分配律計算嗎？（2）在運用乘法分配律時，尤其是積和的形式時，要先找出加號兩邊相同的量。2819+72812819+2881比較，誰可用乘法分配律簡算？思考題。（1）947+539=（2）8（125+25+5）=（3）（1000—3）8=（4）12513—1255=討論：①怎樣計算更快？你運用了哪個規(guī)律？②如果是兩個數(shù)相減再乘，乘法分配律還成立嗎？請你用自己的話說一說。七、板書設計乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25（2）425+225=625=100+50=150（人）=150（人）（4+2）25=425+225┆（學生舉例）(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。第三篇：乘法分配律教案乘法分配律教學目標：。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：乘法分配律的意義和應用。教學難點：乘法分配律的反應用。一、鋪墊孕埋伏同學們，在學習新課前我們先來個比賽，請同學們準備好紙和筆，左邊同學做第一題，右邊同學做第二題，看看哪組先做完。9ⅹ 37+9ⅹ369ⅹ（37+36）做完的同學請舉手，很明顯右邊的同學比較快，這兩題有什么聯(lián)系嗎？他們的運算順序不同可結果是相同。這就是我們這節(jié)課要研究的乘法分配律。（板書）二授新請看例題：小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。（1）（4+2）25=625=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）425+225=100+50=150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）有什么規(guī)律嗎？教師的匯報，靈活地進行引導，總結出要點。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學生舉例。根據(jù)學生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學生驗證。用字母表示出來嗎？同學們真棒，知道了什么是乘法分配律。那我再讓同學們來個開火車的游戲。先想一想，怎樣填，哪一組愿意來？鞏固練習完成填一填判斷同學們還記得上課時咱們的比賽嗎？那組算的快？那是不是說明應用乘法分配律可以使計算簡便呀。同學們來驗證一下，請看這兩道題。學生匯報自己的收獲。教師引導小結，相應完善板書。板書設計：乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25（2）425+225=625=100+50=150（人）=150（人）（4+2）25=425+225┆（學生舉例）(a+b)c=ac+bc兩個
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