蘇教版四年級上冊徐悲鴻勵志學畫教學反思[模版](編輯修改稿)
2025-10-17 18:48 本頁面
【文章內容簡介】 畫的前提下，我引導學生辨別課題“勵志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學生明白了“勵志”的意思比“立志”更深一層，“立志”只是講立下什么樣的志愿，強調的是心里的想法，而“勵志”的意思是“為了實現某一志向激勵自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不斷鼓勵自己去達成那一心愿，強調的是行動的付出。對于課題的揣摩，不僅更深化了對詞語的理解，也深化了對課文的理解，而且也提高了學生品味語言的能力，培養(yǎng)了學生的語感。故事結果——他勵志學畫的結果怎樣？課文的第7自然段從直接說明徐悲鴻勵志學畫的結果。而第8自然段間接說明徐悲鴻勵志學畫的結果。學生既是運用已有的知識肯定了徐悲鴻，又整理積累了語文知識。接著我抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國人的成功，并通過描寫外國學生的不同表現的前后文對比朗讀，體會徐悲鴻終于實現了自己的志愿。暢談感受，升華情感面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？在直觀畫面、暢談感受中，學生完成了對人物豐滿、立體的感知。第三篇：四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》說課稿教材這堂課是一個人物故事，講述了徐學紅在法國學習的故事，很難學畫，得到畫師的重量，但一直是外國學生的嫉妒，受到了極大的侮辱，激情的畫，并通過畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績，整個油畫的油畫感覺，與事實證實了中國人民改變外國人的無知和偏見的能力，為祖國的榮耀。文字標題徐蓓紅勵志繪畫是文章的中心，全文八個自然分段，緊緊圍繞著勵志繪畫層層敘事，敘述清晰，清晰的上下文，突出中心清晰。二，說目標基于課程改革的概念和語言的新課程標準，結合本文的內容，根據我們學校語言學習第四年的特點，我設定了本文的教學目標。知識和技能目標：學習學生和新詞，幫助學生積累。可以流利和流利地閱讀文本，培養(yǎng)學生閱讀能力。情緒和態(tài)度目標：閱讀文字內容，了解徐家紅勵志繪畫的原因，結果，教育學生以徐悲鴻為例，決心愛國，決心努力學習，成長為國家的榮耀。處理 方法目標：引導學生獨立閱讀，探索和培養(yǎng)學生感受語言和合作與探索精神的能力。第二個目標是本課的教學重點。為了完成這些教學目標，我打算安排三個小時。這里我將重點關注第二堂課的教學過程。三，說的過程詞評，閱讀介紹1，我首先根據這個文字教學目標準備一些話通過朗讀，談論學生的形式的意義檢查學習的教訓。2，從主題直接到主題提
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