蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)張恒[最終定稿](編輯修改稿)
2024-10-17 19:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一。著名教育學(xué)者楊先榮老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“小語(yǔ)姓小，語(yǔ)文姓語(yǔ)，五十年不變”。所以，不能忽視基礎(chǔ)教學(xué)而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文性。他提出“在教學(xué)中要抓字詞句段篇，語(yǔ)（法）修（辭）邏（輯）文（本）加標(biāo)點(diǎn)”。對(duì)于中年級(jí)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀的重點(diǎn)莫過(guò)于：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文本表情達(dá)意的效果，以及遣詞造句，謀篇布局的用意。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)作者的寫(xiě)作方法及先總后分的表達(dá)方式教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，釋疑“勵(lì)志”（出示徐悲鴻的奔馬圖）師：你知道這是誰(shuí)畫(huà)的嗎？師：簡(jiǎn)介徐悲鴻師：那你知道他為什么會(huì)畫(huà)得這么傳神，畫(huà)技如此精湛嗎？今天我們學(xué)過(guò)這篇新課文，就知道了。師：齊讀課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）平時(shí)我們常用一個(gè)詞“立志”，這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別？（修改原因：“立志”與“勵(lì)志”意思相近，教師因勢(shì)利導(dǎo)，利用它幫助學(xué)生理解了“勵(lì)志”的意義，在相互比照中找準(zhǔn) “勵(lì)志”意義的位置。）二、交流預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？繪畫(huà) 認(rèn)識(shí) 成績(jī) 陳列 租房 錯(cuò)誤 購(gòu)買(mǎi) 杯子 不知疲倦，在這些生字中你要提醒大家注意哪個(gè)字的讀音不要讀錯(cuò)。領(lǐng)讀、齊讀。“倦”字容易寫(xiě)錯(cuò)。出示“倦”師范寫(xiě)，生描紅，臨帖。生字詞大家都認(rèn)識(shí)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？先指名回答，再出示填空概括課文主要內(nèi)容。像這樣寫(xiě)人物故事的文章我們把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)完整，就能概括課文的主要內(nèi)容。（修改原因：這樣修改可以教給學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容的方法。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段交代了事情的起因？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了事情的結(jié)果？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。）三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)呢？（1）指名讀課文1——3自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志？（2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！?齊讀句子，徐悲鴻為什么立下這樣一個(gè)志向？②指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)。③哪些詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？①④指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）⑤指名讀。⑥小結(jié)：這一段是抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段外國(guó)學(xué)生的話(huà)多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀）指名有感情地讀第3自然段。齊讀“必須用??中國(guó)人” 分角色表演。（修改原因：既可以給學(xué)生展示獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生在比較中加深感悟，體會(huì)人物的復(fù)雜心理，體會(huì)徐悲鴻的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情。表演又是內(nèi)化語(yǔ)言的最佳途徑。）（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，模仿則是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效地手段！為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的進(jìn)入文本世界，此環(huán)節(jié)我采用了“角色扮演”的方法。）（二）感受徐悲鴻的勤奮。徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的呢？出示學(xué)習(xí)要求：小組合作請(qǐng)同學(xué)默讀課文第四至六自然段。劃出相關(guān)的句子寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。并在小組中交流。全班交流，朗讀體會(huì)：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。“每逢??就??”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常??一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心臨摹”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真。用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻?！耙婚g小閣樓、一杯白開(kāi)水、兩片面包”等幾個(gè)量詞，反復(fù)誦讀來(lái)刻畫(huà)徐悲鴻生活的清苦。徐悲鴻的勤奮努力竟是以那么清苦的生活為依撐的。他之所以愿意過(guò)的那么清苦而省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品，是因?yàn)樗??誰(shuí)來(lái)讀第六自然段。徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，請(qǐng)大家輕聲讀課文第6自然段看看他們有什么關(guān)系？總分關(guān)系教師小結(jié)：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體寫(xiě)他是如何“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”的。，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。請(qǐng)?jiān)郯嘧顣?huì)讀課文的同學(xué)讀讀這3個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)理念：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8自然段。指名交流師：你怎樣理解“功夫不負(fù)有心人”。師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？（引起很多人的注意。）師：那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？(他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的。看來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識(shí)泰山’?！?師：“震驚”是什么意思？(震動(dòng)而驚訝。)師：什么叫“有眼不識(shí)泰山”。這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。指名讀同學(xué)們想不想看看徐悲鴻轟動(dòng)世界的畫(huà)作。這些轟動(dòng)世界的畫(huà)作，是徐悲鴻勤奮努力學(xué)畫(huà)的結(jié)果。徐悲鴻終于以自己的行動(dòng)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！學(xué)到這讓你想到了那些名言？交流 出示名言。（設(shè)計(jì)理念：感受文本首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，使主題更加鮮明。）四、作業(yè)：搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，預(yù)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。學(xué)習(xí)作者表描寫(xiě)徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)的方法，采用總分的構(gòu)段方式，
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