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蘇教版小學(xué)四年級乘法分配律教案李萍(存儲版)

2025-10-18 18:48上一頁面

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【正文】 師生比賽,看誰算得又對又快.205+580(1250+125)8讓學(xué)生說明是怎樣算的?二、探究新知1.導(dǎo)入:剛才的比賽老師算得快,是因?yàn)槔蠋熡诌\(yùn)用了乘法的一個(gè)法寶,知道了乘法的又一個(gè)定律可以使運(yùn)算簡便,你們想知道嗎?這就是我們今天要研究的內(nèi)容.(板書課題:乘法分配律).2.教學(xué)例6:(1)出示例6:演示課件“乘法分配律”出示例6 下載(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組的兩個(gè)算式.(3)教師提問:從上面的例子你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(4)學(xué)生明確:每組中的兩個(gè)算式都可以用等號連接.教師板書:(18+7)6=150186+76=150(18+7)6=186+76(5)教師出示:20(15+9)=4802015+209=48020(15+9)=2015+209學(xué)生分組討論:每組中算式所表示的意義.(6)反饋練習(xí):按題要求,請你說出一個(gè)等式.(投影出示)(__+__)__=__+__教師提問:像符合這種條件的式子還有許多,那么這些算式到底有什么規(guī)律呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察:等號左右兩邊算式的規(guī)律性啟發(fā)學(xué)生回答:首先是等號左邊兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘.其次是等號右邊兩個(gè)加數(shù)分別同一個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加.最后是等號左右兩邊的兩個(gè)算式相等.3.教師概括運(yùn)算定律:兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘,可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積相加,結(jié)果不變.這叫做乘法分配律.4.反饋練習(xí):橫線上能填幾?為什么?(32+35)4=__4+__4(62+12)3=____+____教師:為了簡便易記,如果用a、b、c表示3個(gè)數(shù), 乘法分配律用字母怎樣表示?根據(jù)練習(xí)學(xué)生從而得出:(a+b)c=ac+bc使學(xué)生明確:有的題兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘比較簡便,有的題把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘,再把兩個(gè)積相加比較簡便.5.教學(xué)例7:演示課件“乘法分配律”出示例7 下載(1)出示例7:10243啟發(fā)學(xué)生想:能否把算式改成乘法分配律的形式,然后應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算?引導(dǎo)學(xué)生對比:(100+2)43,102(40+3)這兩種算式哪種比較簡便?使學(xué)生明確:兩個(gè)數(shù)相乘,把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個(gè)整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和,再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便.教師板書:(轉(zhuǎn)載自本網(wǎng),請保留此標(biāo)記。(2)第2題,注意指導(dǎo)一些算式的計(jì)算方法。(a+b)c=ac+bc揭示課題。反饋交流情況。學(xué)情分析:學(xué)生已掌握一定探索規(guī)律的方法和思路,因此本課結(jié)合實(shí)際情景通過解決應(yīng)用問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律并驗(yàn)證最終歸納出字母表達(dá)式應(yīng)該問題不大,但應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡算時(shí)困難會(huì)比較大。板書設(shè)計(jì):乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)?(1)(4+2)25(2)425+225=625=100+50=150(人)=150(人)(4+2)25=425+225┆(學(xué)生舉例)(a+b)c=ac+bc兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。根據(jù)學(xué)生舉例板書。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。(1)(24+8)125=________________+________________(2)25(20—4)=25________ — 25________(3)459+559=(________+________)________(4)827+738=8(________+________)下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎?為什么?把能用的寫出來。(1)填寫(___+___) ___ = ____ ____+________。(1)小組活動(dòng)。(板演或投影展示,最好也有錯(cuò)誤的算式)①(4+2)25② 425+225=625=100+50=150(人)=150(人)③ 25(4+2)④ 254+252=256=100+50=150(人)=150(人)暢說思路。七、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)引入激發(fā)興趣回顧:說說已學(xué)過的乘法交換律和結(jié)合律,用字母表示。五、教學(xué)關(guān)鍵:通過舉例,比較運(yùn)算的順序和結(jié)果。發(fā)現(xiàn)比較、分析、抽象和概括能力,增強(qiáng)用符號表達(dá)
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