蘇教版小學(xué)四年級乘法分配律教案李萍(已修改)
2024-10-17 18:48 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)四年級乘法分配律教案李萍蘇教版小學(xué)四年級：乘法分配律（第一課時）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：讓學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，初步了解乘法分配律。會使用字母表示乘法分配律。過程與方法：在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，弄清乘法分配律的算理，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行正確計(jì)算，有效提高計(jì)算正確率。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究的意識。讓學(xué)生在正確計(jì)算的過程中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用自己的語言同伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)會用乘法分配律進(jìn)行正確計(jì)算。一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們從一年級到四年級，在數(shù)學(xué)問題上接觸最多的是哪方面的題目??？（計(jì)算）師：那在計(jì)算中你計(jì)算錯誤過嗎？那現(xiàn)在我們自己總結(jié)一下，為什么總出錯呢？學(xué)生回答：粗心、馬虎??師：看來“粗心、馬虎”都是大家共同的敵人，今天我們也要有一些計(jì)算，希望同學(xué)們和老師一起打敗這伙壞蛋。二、新課導(dǎo)入（一）感知乘法分配律。師：請同學(xué)們看黑板上的兩張卡片。探索卡（1）探索卡（2）35+45（3+4）5（11+29）6（17+3）24 79+139 825+425（8+4）25 116+296 師：這些算式藏著許多的秘密，需要大家認(rèn)真的去觀察、去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在請7組完成探索卡（1）,8組完成探索卡（2）。完成后同桌合作，把兩張卡放在一起，觀察兩張卡的算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)表意見）引出課題：這就是我們今天研究的主題：乘法分配律。（）（二）認(rèn)識乘法分配律。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這三算式是相等的，那現(xiàn)在我們一起來研究一下，相等的兩個算式中你有什么發(fā)現(xiàn)。板書：（3+4）5=35+45（11+29）6= 116+296（8+4）25= 825+425（學(xué)生自由發(fā)言）師：剛才在同學(xué)們探索的時候，老師也發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情。從等式的左邊往右邊，就好像一個數(shù)字交朋友的故事，A和B是住在一起的兩兄弟，C是他們共同的朋友，A和C手拉手交朋友，（師邊說邊連線更形象地闡述。）B也和C手拉手的交朋友，是不是有點(diǎn)感覺啊。這是一個朋友的過程，反過來從右邊到左邊有點(diǎn)像回家的感覺，誰來說說這個回家的故事。（學(xué)生續(xù)編故事）。師：通過這個故事，乘法分配律我一下子就記住了。你們呢？同桌說一說、同老師說一說。師：瞧！這三個都交到朋友了，這兩個還孤零零的沒有朋友，誰來給他們找找朋友。師板書：（17+3）24=1724+324（7+13）9 = 79+139 師：你真能干，同學(xué)們你們能自己仿寫幾個嗎？（指名仿寫）三、應(yīng)用乘法分配律。師：同學(xué)們真能干，既然這樣我就來當(dāng)李考官要考考你們了。完成教材55頁想想做做第一題。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號。（42+35）2=42□+35□ 2712+4312=（27+□）□ 1526+1514=□○(□○□)72(30+6)=□○□○□○□ A、學(xué)生獨(dú)立完成。B、指名回答，給以鼓勵。師：孫猴子火眼晶晶，我聽李老師說你們班的眼睛比孫悟空還厲害，我不信，我要考考你們，看是不是真的想李老師說的那樣。（指導(dǎo)完成想想做做第二題。）橫著看，在得數(shù)相同的兩個算式后面畫“√”。（28+16）7 287+167 □ 1539+4539（15+45）39 □ 74（20+1）7420+74 □ 40 50+50 90 40 （50+90）□將乘法分配律運(yùn)用到生活中。完成想想做做第三題。用兩種不同的方法計(jì)算長方形菜地的周長，長64米，寬26米并說說他們之間的聯(lián)系。A、指名讀題，弄清題意。B、學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演兩種不同的方法： 生1:（64+26）2 642+262 =902 =128+52 =180（米）=180（米）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩道算式一樣是運(yùn)用了今天我們學(xué)習(xí)的乘法分配律。完成想想做做第四題。算一算，比一比，每組中哪一題的計(jì)算比較簡便。（1）648+368（2）2517+253（64+36）8 25（17+3）A、學(xué)生自由計(jì)算，提醒學(xué)生計(jì)算仔細(xì)。B、提問：兩道題之間有什么聯(lián)系，應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。誰比較簡便。完成想想做做第5題。A、讓學(xué)生閱讀題目。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1