四年級(jí)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)一(編輯修改稿)
2024-12-03 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法不同，但結(jié)果卻是一樣的。 師:所以這兩個(gè)式子我們可以用一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)符號(hào)連接起來(lái)? 生:等于號(hào)。 教師板書：（3+5）10=310+510；（4+6）8=48+68觀察、討論算式的特點(diǎn)。 師:這兩個(gè)算式的左右兩邊有什么特點(diǎn)呢？?jī)蛇叺挠?jì)算結(jié)果師怎樣的？ 生1：等號(hào)左邊的算式是兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積，等號(hào)右邊的算式是這兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘，再把所得的積相加。 生2：等號(hào)左邊算式中的兩個(gè)加數(shù)，就是等號(hào)右邊算式中兩個(gè)不同因數(shù)。等號(hào)左邊算式中的一個(gè)因數(shù)，就是等號(hào)右邊算式中兩個(gè)相同的因數(shù)。 師:是這樣嗎?你們能再舉一些類似的例子嗎? 舉例驗(yàn)證。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面算式的特點(diǎn)，能再列舉一些類似的例子嗎？ 學(xué)生舉例，教師板書。 如:(40+4)25 和4025+425； 6364+6336 和63(64+36) 師：這幾個(gè)同學(xué)舉得例子符合要求嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)驗(yàn)證。 討論交流：(1)交流學(xué)生的舉例是否符合要求: (2)交流不同算式的共同特點(diǎn)。 (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡(jiǎn)便計(jì)算) 小組代表匯報(bào)。教師小結(jié)。 師:兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變，這叫做乘法分配律。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)乘法分配律的理解并字母表示。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母來(lái)表示乘法交換律和結(jié)合律。如果用a、b、c 分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生先
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