【文章內容簡介】 ，盡可能減少線條和棱角，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色和燈光；設施簡潔大方，擺放適宜，安全舒適，求助者的座位應面對門口并與心理教師成90176。角，以減輕求助者的心理壓力；個體心理咨詢室可配置2張沙發(fā)椅、1張圓角茶幾以及飲水器具、面巾紙等，可在適當?shù)牡胤綌[放鮮花、盆景及書畫。2．心理活動室是開展心理健康活動課教學和針對某一心理問題進行室內團體輔導、游戲輔導的場所，兼有心理健康活動課教室和團體輔導室的功能，面積以3060平方米為宜。環(huán)境設施宜采用輕松、活潑的布置格局，色調應以溫暖舒適為宜，墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色。地板可用木質地板或耐臟地毯，方便開展室內游戲活動。心理活動室可根據(jù)團體活動的規(guī)模或團體咨詢的需要，分隔為活動區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開，活動區(qū)可設置一面涂鴉墻?？膳渲媒M合活動桌椅、活動道具、抱枕、沙盤游戲器材、心理掛圖、白板以及電腦、投影、音響等多媒體設備。3．心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，面積大小可根據(jù)學校條件和在校學生數(shù)而定，一般至少應容納2O人以上。室內應以安靜色調為主，可配置書柜、閱覽架、桌椅以及心理方面的圖書、報刊和雜志等。4．心理測量室用于個別心理測量以及記錄和存放學生心理檔案，可兼有心理檔案室的功能，一般不要和咨詢室合在一起，最好有一個安靜、獨立的房間，面積以20平方米左右為宜，以保證心理測量過程不受干擾、結果準確。心理測量室需備有常規(guī)的心理測量工具或心理測評軟件。測量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，禁止使用影響學生身心健康的儀器設備，如測謊儀、CT腦電儀等。5．心理宣泄室是供學生宣泄情緒的場所，面積以8—30平方米為宜。環(huán)境設施宜采用簡單、粗獷的布置格局，注意安全性。地板可用耐臟地毯，注意隔音效果，墻壁等以冷色調的大塊顏色為主，適當配以掛畫；可配置沙袋和拳擊手套、球類、跑步機等需要大運動量的器械以及宣泄音樂磁盤、面巾紙等。6．心理放松室是供學生放松情緒、調適心態(tài)平衡的場所，面積以20平方米左右為宜。環(huán)境設施宜采用溫暖、優(yōu)雅、簡潔的布置格局，墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛圖。可配置音響器材、音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具以及放松音樂磁盤、面巾紙等。7．心理辦公室是心理教師辦公和存放相關教學、檔案資料的場所。面積以1220平方米為宜。環(huán)境設施采用明亮、自然、大方的格局，可配置辦公桌椅、資料柜、電腦、打印機、電話、沙發(fā)、茶幾、心理掛圖等。8．學生等候室兼有咨詢等待、閱覽室及小團體輔導的功能，便于學生等待咨詢、閱覽心理相關報刊雜志和書籍，面積以20平方米左右為宜。環(huán)境設施采用輕松、自然的布置格局，墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過于跳躍或凝重，在醒目處標注《使用守則》?？膳渲糜沧嘲l(fā)、長方茶幾、書櫥或書架、心理書籍及雜志、飲水機、一次性茶杯、盆花、小飾品、心理掛圖等。（二）建設要求各?？筛鶕?jù)本校心理健康教育的需要和實際條件建設心理咨詢室。條件較好的學校，可建立比較完整的、功能齊全的心理咨詢室，包括個體咨詢室、心理活動室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室等。其中心理活動室可兼有心理宣泄室和心理放松室的功能，心理閱覽室可兼有學生等候室的功能，心理測量室可兼有心理檔案室的功能，從而提高各功能室的面積利用率，并使整個心理咨詢室具有系統(tǒng)性和多功能性?？梢勒障葌€體咨詢室、心理活動室，后其他功能室的原則建設。心理健康教育達標學校應建立個體咨詢室、心理活動室，并符合建設標準。心理健康教育示范學校應建立個體咨詢室、心理活動室、心理閱覽室、心理辦公室、心理測量室、心理宣泄室、心理放松室，并符合建設標準。五、中小學心理咨詢人員崗位資格心理咨詢工作是直接影響他人生活的工作，是一項專業(yè)性較強的工作。心理咨詢人員的素質是做好心理咨詢工作的保障。因此，專兼職心理咨詢人員必須經過專門培訓，具備相應的任職資格。在教育主管部門備案，并接受市中小學心理健康指導委員會的指導及專家組的督導。六、中小學心理咨詢室管理與使用規(guī)范（一）要有校級領導分管心理咨詢室的工作，由專人負責管理。（二）要制定心理咨詢室的工作計劃，并將計劃納入學校教育教學整體工作計劃之中，每學年要有工作總結。（三）要根據(jù)實際情況保證一定的經費投入，不斷加強和完善心理咨詢室建設，以保證心理咨詢室的正常運作。（四）要定期對學生開放，開放時間可根據(jù)本校實際和學生的需求確定，但每周不少于7小時。開放時間內必須有咨詢人員值班，開放時間計入心理教師工作量。（五）進行心理咨詢時應嚴格遵守“廈門市中小學心理咨詢人員工作守則”（詳見附件），并有規(guī)范的咨詢記錄卡、學生登記卡、心理測量記錄單等，咨詢結束后應及時存檔。（六）不強迫學生接受任何心理測試，未掌握心理測量知識和方法的咨詢人員不得對學生進行心理測量。咨詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，不得使用盜版、信度和效度差、不符合學生特點的量表，要科學、客觀地使用測驗結果。（七）心理咨詢室的檔案建設和管理要規(guī)范。一般應建立以下檔案資料：學生心理測量檔案、電話咨詢記錄、個別咨詢面談記錄、團體咨詢記錄、班級心理輔導記錄、高危學生情況及心理預警記錄、與家長溝通記錄、與教師溝通記錄、給學校領導的建議等。（八）為確保我市中小學心理咨詢室工作朝著科學化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，從2010年開始，各校心理咨詢室的建設情況列入市、區(qū)兩級素質教育暨文明學校以及中小學心理健康教育達標學校、示范學校的評估范圍。（九）在心理咨詢室建設和管理過程中遇到新情況、新問題，請及時向我局德育處和市中小學心理健康教育指導委員會領導小組辦公室反映。聯(lián)系人：高思剛，電話：2661955。附件：廈門市中小學心理咨詢人員工作守則二○○九年十二月二日附件：廈門市中小學心理