【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。小班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。讓幼兒知道綠色的東西有哪些?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋果香蕉氣球活動(dòng)過(guò)程一、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？哇！原來(lái)水變成什么顏色？二、小結(jié)：水變成綠色了。三、出示“綠色寶寶”。小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！它的衣服是什么顏色？今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。這是什么？什么顏色的？小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。五、游戲鞏固。黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。六、活動(dòng)總結(jié)。小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。發(fā)展目測(cè)力、判斷力。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。二、了解時(shí)間的晝、夜更替。早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)上下教案活動(dòng)目標(biāo)：在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。布置場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用游戲的方式導(dǎo)入游戲：小貓藏在哪里？師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述?！?qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）——“給上面的小動(dòng)物涂色”：，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)?！皹巧蠘窍伦≈l(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。四、結(jié)束評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)五、活動(dòng)延伸在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。小班數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)字及珠5。通過(guò)游戲加深5，珠與譯數(shù)、數(shù)譯珠。操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《五指歌》兒歌磁帶、歌曲《兩只老虎》、《神奇的手指》，錄音機(jī)；數(shù)卡、珠卡，胸前數(shù)卡和珠卡與幼兒數(shù)一樣多；大算盤；小算盤14把；老虎頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入小朋友今年是什么屬相年？（虎年）。小朋友你們都很聰明，今天老師扮老虎媽 媽，你們就扮小老虎好嗎？（好）。老虎媽 媽帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)完后，老虎媽 媽可要向你們提問(wèn)題的。放兒歌《五指歌》，剛剛聽(tīng)到的`兒歌里有幾個(gè)數(shù)字？（5個(gè)）。都是什么呀？哪個(gè)小朋友能回答？（5），好！說(shuō)明小朋友你們都認(rèn)真聽(tīng)兒歌了。出示數(shù)卡1問(wèn)：小朋友1像什么呀？跟教師讀：（1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字），(2像小鴨水上漂)，（3像耳朵聽(tīng)聲音）（4像小旗迎風(fēng)飄）（5像秤鉤來(lái)賣菜）。好！小朋友回答的都很好?；卮鸷玫慕o個(gè)粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。二、通過(guò)《神奇的手指》手指游戲，數(shù)在手指上的變化。下面我們輕松一下，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，好！一起做《神奇的手指》游戲好嗎？放《神奇的手指》歌曲，跟老師一起游戲。手兒搓搓，手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨，頭兒搖搖，我的手指多靈巧，我的手指變變變，一個(gè)手指頭變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬呀，爬一爬，兩個(gè)手指頭變成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳，三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵，四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走，走走走，五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷，我用手指頭，變變變，我的手指頭真好玩。三、數(shù)字在算盤上表示讓幼兒回到座位上桌子前，小朋友數(shù)字很有意思的，它可以用手指表示，小朋友在想一想，數(shù)字還可以用什么可以表示？哪位小朋友能回答？（算盤）出示大算盤，介紹算盤，四周叫框，橫的叫梁，豎的叫檔，上珠一個(gè)表示5，下珠一個(gè)表示1，小朋友今天數(shù)字寶寶5也想上算盤上，看看小朋友想一想辦法幫助數(shù)字寶寶們上算盤好不好？教師在算盤上示范撥珠，在看幼兒撥珠的情況，如有錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)改正。1——托1——去1； 2——托2——去2； 3——托3—— 34——托4, ——4；5 ——食指向下?lián)?——食指向上挑5。四、通過(guò)游戲《兩只老虎》鞏固數(shù)譯珠，珠譯數(shù)小朋友都很累了吧，下面老師跟你們一起游戲好嗎？把幼兒分成兩組，一組發(fā)數(shù)胸卡，另一組發(fā)珠胸卡，講游戲規(guī)則：這個(gè)數(shù)卡去找對(duì)應(yīng)算盤上的珠卡，珠卡去找對(duì)應(yīng)的數(shù)卡，這就是一對(duì)好伙伴，一會(huì)放音樂(lè)，跟老師一起做動(dòng)作，等音樂(lè)停的時(shí)候，就趕緊去找自己的伙伴，不要找錯(cuò)了，手拉著手。游戲前先認(rèn)一下自己的胸卡是什么，要記住。找一位教師先示范一次；放《兩只老虎》進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，老師“老虎媽 媽帶著你們?nèi)ゴ蛐∷墒?，好不好？”好！（走嘍?。毙“鄶?shù)學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步理解上下的概念；引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置，提高幼兒的空間方位感；活動(dòng)準(zhǔn)備：情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；磁性教具：每種小動(dòng)物23個(gè)；自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫(huà)：每人一份；活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。教師提問(wèn)：“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。教師提問(wèn)：“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)？是誰(shuí)站在樹(shù)下呢？”農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。（一）小動(dòng)物搬新家教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的`理解。（二）和小綠人做游戲請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問(wèn)幼兒：你是從哪里找到小綠人的？教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：小小綠人真可愛(ài)，我來(lái)和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上（下）。跳跳跳，跳到椅子上（下）。啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。三、幼兒操作活動(dòng)以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。案例評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理。活動(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。小班數(shù)學(xué)教案9一、活動(dòng)目標(biāo)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。樂(lè)意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙大房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。三、活動(dòng)過(guò)程：森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰(shuí)來(lái)了?(小狗)今天小狗來(lái)得最早了，它搬到了大房子的一樓。喵!兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓。三只小雞跑來(lái)了，它們住在了三樓。咩咩!來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓。蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法)好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?，家里都沒(méi)吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了?！闭?qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂(lè)，讓幼兒操作)課后反思：在這個(gè)課程中，課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動(dòng)，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強(qiáng)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動(dòng)物的時(shí)間有些拖沓，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動(dòng)物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。在目標(biāo)制訂上也存在問(wèn)題，在本次活動(dòng)中，并沒(méi)有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的效果，這個(gè)課只是在聽(tīng)聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒?dòng)都應(yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。在這個(gè)活動(dòng)中，教師說(shuō)的`比幼兒說(shuō)的多了很多。在教幼兒的過(guò)程中，更應(yīng)該讓幼兒去說(shuō)、去想。而不是只有老師說(shuō)幼兒回答。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動(dòng)物送食物的這個(gè)過(guò)程中，我一直用手指提醒幼兒，其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來(lái)操作的時(shí)候，放的數(shù)量不明顯，沒(méi)有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問(wèn)題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚(yú)或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來(lái)之后，老師自己都不是很清楚誰(shuí)送對(duì)了，誰(shuí)送錯(cuò)了。在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動(dòng)一下就到了小便洗手。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。小班數(shù)學(xué)教案10拼小樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。 活動(dòng)過(guò)程：一、觀察圖形拼畫(huà)。出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。 這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?二、選圖拼畫(huà)。桌上有些什么?它們是什么圖形?請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。三、分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。四、記錄表達(dá)。數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。 與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，感受聲音的`數(shù)量變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石 重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音