【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班；羅玲玲為全國韻語先進(jìn)教師、省小語學(xué)會(huì)會(huì)員、新洲區(qū)首屆十大名師；柳麗為全國本體教學(xué)先進(jìn)教師；童麗華為市小語學(xué)會(huì)會(huì)員；徐榮華為市小學(xué)語文骨干教師；張翠紅、戢莉?yàn)閰^(qū)骨干教師。課題組成員均為市、區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力和課題攻關(guān)能力。他們?cè)谡撐?、案例、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功等方面多次獲國、省、市、區(qū)獎(jiǎng)，對(duì)本課題有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：邱友平副組長：劉勇子 黃莉成 員：羅玲玲 童麗華 徐榮華柳 麗 張翠紅 戢 莉及一、二年級(jí)語文教師采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法定期對(duì)課題組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其課題研究水平；圍繞課題內(nèi)容有針對(duì)性地開展研究活動(dòng)，保證課題研究時(shí)間與效果。大力支持教師從事本課題研究工作，給予充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證。學(xué)校于“十五”期間承擔(dān)了中央電教館“十五”第二批專項(xiàng)課題湖北區(qū)學(xué)課題《發(fā)展信息技術(shù)教育，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平的研究》教育部重點(diǎn)課題子課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與語文學(xué)科整合研究》和新洲區(qū)重點(diǎn)課題《城填小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用途徑與方法的研究》均已結(jié)題。學(xué)位領(lǐng)導(dǎo)科研意識(shí)強(qiáng)，建立了較完美的科研制度，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，素質(zhì)較高，完全能保證課題研究工作順利進(jìn)行。預(yù)計(jì)課題在2010年秋結(jié)題。九、課題研究的結(jié)果形式《小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)》論文集《小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及量表》十、課題組的成員和分工邱友平：全面負(fù)責(zé)課題研究工作劉勇子：組織實(shí)施課題研究工作黃莉：收集資料，撰寫研究報(bào)告及《小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及量表》童麗華、徐榮華、張翠紅、戢莉：實(shí)施小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)研究羅玲玲、柳麗：對(duì)小學(xué)語文識(shí)字寫字課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)研究第三篇：小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究試論寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究龍山縣第二小學(xué)田波《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！睂懽质切W(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字，同時(shí)與其他學(xué)科配合，共同擔(dān)負(fù)著豐富學(xué)生文化知識(shí)、發(fā)展智能、增進(jìn)身心健康、進(jìn)行審美教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。因此，小學(xué)階段迫切需要針對(duì)寫字教學(xué)尤其是對(duì)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究，建立 本課題研究旨在寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)如何促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高和審美素養(yǎng)的發(fā)展。如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，構(gòu)建差異性發(fā)展評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)如何發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，促進(jìn)課程的發(fā)展??根據(jù)此目標(biāo)，我們的寫字教學(xué)工作取得一定的效果：一、強(qiáng)化師資培訓(xùn)師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊(duì)伍是開展“四個(gè)一”活動(dòng)最有力的保證，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討，是提高實(shí)驗(yàn)教師科研意識(shí)和能力的關(guān)鍵。為了提高實(shí)驗(yàn)教師自身的業(yè)務(wù)水平，開始，我們?cè)谛@語文網(wǎng)開辟專門的主題貼，建設(shè)我校“四個(gè)一”活動(dòng)的平臺(tái)，但是后來，在研究的方法和途徑上，我們組織全體語文教師在校內(nèi)教研時(shí)，廣泛深入地學(xué)習(xí)了教育科學(xué)理論和科研方法，學(xué)習(xí)了與書法相關(guān)的報(bào)刊雜志和文章，引導(dǎo)教師充分利用學(xué)校圖書室、自己和其他教師自訂的教育教學(xué)雜志資源，積極閱讀、內(nèi)化認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)與摘錄中不斷夯實(shí)自己的工作理論基石。有了現(xiàn)代的教育理論指導(dǎo)著寫字教育，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、交流與提高，教師的理論水平得到了提高，科研能力得到了提升，以學(xué)校教科室牽頭的書法教師隊(duì)伍正在不斷壯大。整個(gè)學(xué)校的書法師資力量也在不斷加強(qiáng)。二、落實(shí)研究計(jì)劃在開展和實(shí)施“四個(gè)一”活動(dòng)中，我們規(guī)定第一階段制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。同時(shí)按照一定的方法。了解小學(xué)寫字課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并且針對(duì)存在的問題以評(píng)價(jià)為突破口，制定有關(guān)的寫字課堂教學(xué)模式。我們對(duì)全校的學(xué)生的習(xí)字冊(cè)等進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)在寫字過程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，尤其是學(xué)生寫字的準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，也了解了對(duì)學(xué)生寫字起到重大作用的非智力因素。在此基礎(chǔ)上，展開了研究。努力培養(yǎng)學(xué)生良好品格。讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高了他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，讓他們挺起胸膛做人，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平。三、策劃書法活動(dòng)班主任負(fù)責(zé)對(duì)尖子生的日常輔導(dǎo)。開辟班級(jí)“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量。建立校內(nèi)書法興趣小組，每周定期由書法特長教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校規(guī)定每周四三節(jié)課下作為全校性的寫字時(shí)間。３、定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽。設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。并且將學(xué)生的書法作品展覽出來。給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景。４、舉行寫字過關(guān)測試。為了提高全體學(xué)生的寫字整體水平，我校學(xué)校教科室還舉行了學(xué)生寫字過關(guān)測試。對(duì)于寫字過關(guān)測試，課題組會(huì)同語文教研組進(jìn)行精心策劃，制定了學(xué)生過關(guān)測試的要求。并且把優(yōu)秀的作品集中展示出來，欣賞著這些書寫工整，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位的寫字作品。有的學(xué)生滿臉微笑，有的學(xué)生羨慕不已，就連家長們看了也是贊不絕口。組織學(xué)生參加教育局組織的書法比賽，并且在比賽中獲得較好成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng)。四、營造墨香校園。凈化語言文字環(huán)境。要求做到三無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡。辦公室、教室、走廊過道里懸掛師生的優(yōu)秀書法作品，陶冶了師生的情操，激發(fā)了學(xué)生書寫興趣。達(dá)到了練字和育人并舉的目的。結(jié)合我校的實(shí)際，今后我們計(jì)劃在以下幾方面著力開展工作，進(jìn)一步推動(dòng)《小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》這一課題的深化研究：１、加強(qiáng)常規(guī)管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也加強(qiáng)了寫字課堂常規(guī)的督查：課前，看教師的備課情況，師生的準(zhǔn)備情況；課中，隨時(shí)隨堂聽課；課后，查學(xué)生的作業(yè)書寫情況及作業(yè)的批改反饋情況。確保了把寫字時(shí)間用好，用足，用出最高效果。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)也做出具體的要求，讓學(xué)生在寫作業(yè)的同時(shí)，練習(xí)把字寫好。這樣有效地鞏固寫字課教學(xué)效果的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書法水平。２、加強(qiáng)宣傳力度為了使全體師生從心底里“要寫字”、“好練字”。我校將參考有關(guān)繪畫小能手、小院士的相關(guān)要求，制定我校的書法小院士、小能手，以積極推動(dòng)我校寫字教學(xué)的有效開展，推動(dòng)寫字課題的深化研究，努力出好成果，快出成果。３、加強(qiáng)理論研究我們學(xué)校教科室在教師理論研究上還需要加大力度，爭取有一定數(shù)量的書法教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或者公開發(fā)表。４、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研日前，我校經(jīng)過精心策劃，開辟了校園教師論壇。我們利用這樣的機(jī)會(huì)，在論壇里專門開辟了課題研究專版，加大我們的網(wǎng)絡(luò)教研力度。５、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究在平時(shí)作業(yè)和競賽活動(dòng)中，讓教師注意評(píng)價(jià)形式的多樣化，提高學(xué)生的積極性。我們相信,有專家和領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo),我校的“四個(gè)一”活動(dòng)工作將會(huì)取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。第四篇：小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)方法研究小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)方法研究識(shí)字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，識(shí)字是前提?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二、三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！钡湍昙?jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?！白寣W(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的快樂”。就我們學(xué)校目前教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)還存在以下的不足：一、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味孩子們學(xué)習(xí)生字，僅局限于書本上，不能在生活中進(jìn)行拓展，太過于教條，甚至課本上所涉及的字詞孩子們也是一知半解，造成孩子們提起識(shí)字、寫字就發(fā)愁，提不起興趣。二、教學(xué)方法機(jī)械單一教師在教授字詞時(shí)，一般只從字音、字形兩方面入手，很少講究形式多樣的方法，這種刻板的教學(xué)使得學(xué)生的主體作用無從體現(xiàn)。在孩子的眼里，學(xué)習(xí)生字就是會(huì)讀會(huì)寫，至于為什么發(fā)這個(gè)音，為什么這樣寫從未思考。三、教學(xué)示范簡單應(yīng)付孩子們的眼中，老師是神圣的，而在最重要的“寫字”這一環(huán)節(jié)，老師卻恰恰忽視了，我們有寫字課，有寫字作業(yè)，但卻沒有真正的輔導(dǎo)過孩子們，橫、豎、撇、捺到底如何正確書寫？孩子們不知道，只是照貓畫虎，將筆畫拼湊完成漢字，而寫字課也就失去了其本身的意義。四、教學(xué)效果不顯著學(xué)生識(shí)字只是死記了一個(gè)個(gè)毫無意義的符號(hào)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)字詞本身的興趣，同時(shí)也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)字詞的領(lǐng)悟能力。而孩子們寫字也只是完成了漢字的筆畫，真正的提筆、運(yùn)筆無從談起。從上述這幾點(diǎn)不難看出，我校目前的識(shí)字、寫字教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這樣的教學(xué)制約著學(xué)生的情感和思維發(fā)展，忽視了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，長期以來，學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏興趣，不能進(jìn)入主動(dòng)識(shí)字的享受狀態(tài)，識(shí)字效率也就相對(duì)低下。針對(duì)我校低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)現(xiàn)狀，本期我們進(jìn)行了低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)方法課題研究，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勎业捏w會(huì)：一、如何寫好字寫字要講究正確的姿勢寫字握筆時(shí)，大拇指、食指、中指捏筆，鉛筆壓在中指的靠近指甲的前端，三個(gè)手指離筆尖約一寸的距離，筆的后端靠在虎口里。平常多給孩子強(qiáng)調(diào)，做到“三個(gè)一”： 眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，這種習(xí)慣不是一天兩天能養(yǎng)成的，所以只要孩子們寫字，老師就應(yīng)該反復(fù)的要求，長期堅(jiān)持下來，孩子們做這些動(dòng)作也就成自然了。寫字要從基本的筆畫書寫做起 讓孩子們按照正確的筆畫順序來寫字是必須的，往往這一點(diǎn)容易被我們的青年老師所忽視，漢字筆順的基