【文章內(nèi)容簡介】 些資料。學(xué)生活動。４、制作導(dǎo)覽手冊。學(xué)生活動，制作導(dǎo)覽手冊。５、填寫第71頁的學(xué)習(xí)單?；顒佣杭亦l(xiāng)的野菜第十五周一節(jié)我們家鄉(xiāng)春季溫暖，夏季炎熱，秋季涼爽，冬季嚴(yán)寒，四季分明，地處農(nóng)村。得天獨厚的自然條件和和生態(tài)環(huán)境中，使動物、植物大量繁衍生息，有大量溫帶植物種群。春天人們走在田間地頭常見有人採野菜，野韭菜，香椿，洋槐花……臨近夏天又是灰灰菜，苦苦菜榆錢等，到了秋天，野木耳，小蒜，可食用的蘑菇。但是隨著環(huán)境的改變，很多蔬菜害蟲需要大量的農(nóng)藥才能殺滅，農(nóng)藥的超標(biāo)更讓人們對種植蔬菜越來越不放心，因此野菜就成了人們越來越喜愛的蔬菜，那么在我們本地哪些野菜可以食用，哪些野菜有營養(yǎng)，哪些野菜有毒，就成了我們關(guān)心的問題。野菜隨處可見可采，野菜又是我們的鄉(xiāng)土資源，所以有了這個主題活動，這個主題活動對于我們農(nóng)村孩子來說是非常感興趣和容易操作的，另外有上三年級綜合實踐活動作為基礎(chǔ)，相信這次的活動會完成得更好，會更加的激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識和對家鄉(xiāng)的熱愛。參與年級：白桑完小四年級 活動總目標(biāo)：通過開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的美味野菜。通過活動讓，學(xué)生了解認(rèn)識本地的各種野菜，野菜生長的地方、野菜的營養(yǎng)價值，野菜是否有毒、野菜的各種烹飪方法。通過活動了解野菜對人體有無害處。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野。聯(lián)系實際,使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、同伴之間語言交流的能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法?；顒有问剑?第一階段：活動準(zhǔn)備階段確定主題，制定活動方案：用上學(xué)期的中草藥研究帶出既是中草藥又是蔬菜的魚腥草（折耳根），引出本次活動的主題《野菜》。引導(dǎo)學(xué)生合并歸類提出的小課題。（1）通過活動讓學(xué)生認(rèn)識本地野菜及作用。（2）了解本地野菜生長的地方及營養(yǎng)價值。（3）通過活動讓學(xué)生了解并學(xué)會野菜的一些簡單烹飪方法。(4)通過活動了解野菜對人體有無害處。（5）野菜的種類。學(xué)生進(jìn)行分組，分工。學(xué)生根據(jù)平時的觀察推選出四位能力較強(qiáng)的組長，組長自己選擇副組長，組長和副組長選好要研究的問題，其他同學(xué)根據(jù)想研究的問題自愿選擇組長，學(xué)生在選擇組長時，老師要按學(xué)生能力、各組的人數(shù)、和男女比例做適當(dāng)調(diào)整，避免在研究活動中出現(xiàn)研究任務(wù)完不成的情況。本次研究活動全班共分為4個組，并由組內(nèi)同學(xué)共同商定取出與本次已經(jīng)活動有關(guān)的小組名稱。擬寫活動方案，明確各小組的研究課題。聘請校內(nèi)外的指導(dǎo)老師，（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇指導(dǎo)老師。（2）指導(dǎo)學(xué)生擬寫聘書。（3）指導(dǎo)學(xué)生收集聘請指導(dǎo)老師的各種資料?；顒泳唧w過程： 教師根據(jù)學(xué)生能力指定組長，組長自己選擇副組長，組長和副組長選好要研究的問題，其余同學(xué)自己選擇組長，學(xué)生選擇組長時教師適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配學(xué)生，全班30個同學(xué)分成4大組。每組7—8人，小組同學(xué)共同協(xié)商為小組取一個合適的組名稱，并編出小組口號。再由組長根據(jù)本組同學(xué)的愛好及特長，在組長的召集下，討論本小組人員的分工，明確小組成員的具體任務(wù)及合作事宜，制定本組研究計劃、擬寫具體的活動方案，第二階段：活動方案實施階段深入社會生活，收集資料學(xué)生在小組內(nèi)交流收集整理資料學(xué)生在小組內(nèi)部、小組之間交流資料。這個階段最少重復(fù)兩次以上?；顒泳唧w的過程：研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。本次實踐活動采用校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到山坡、田地實地調(diào)查以后，再分小組集體實地調(diào)查為主要形式，小組成員可以圍繞子課題進(jìn)行個人訪問，收集資料，最后進(jìn)行討論、探究、取得結(jié)論或形成觀點。①學(xué)生小組成員在指導(dǎo)老師和校外輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，實地采集本地野菜，然后在輔導(dǎo)老師的指引下進(jìn)行研究。利用周末和課余時間進(jìn)行調(diào)查采集，反復(fù)3—4次，盡量把本地有的野菜都調(diào)查到。②學(xué)生用調(diào)查法、采訪、實地采集、上網(wǎng)查詢，查閱圖書等形式收集有關(guān)野菜資料。③學(xué)生將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。④教師集中檢查進(jìn)程，并加以輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)、個別談話方式進(jìn)行單獨指導(dǎo)。第三階段：活動的總結(jié)與交流形成成果 各小組通過各自不同的形式，交流所形成的成果，可是實物，圖片，報告、總結(jié)，手抄報、也可以用小品、撰寫倡議書、現(xiàn)場烹飪野菜等等。小組之間開展總結(jié)性交流，交流時可以相互提問，相互模仿。評價。評價要客觀、公正，多表揚(yáng)，少批評。調(diào)查結(jié)果要以書面形式反映出來，通過4個組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果。各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來收集的資料、圖片、照片、實物、現(xiàn)場制作美味野菜等。為了分享各小組的活動成果，利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。由組長執(zhí)筆撰寫成文，反復(fù)修改后，教師驗收。七、活動延伸（1）設(shè)想：如果不愛護(hù)保護(hù)好環(huán)境，野菜會改變？（3）我們還想研究的問題。活動三 七彩染坊生1：據(jù)說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。師：哪些植物適合用來做染料？ 學(xué)生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。讓學(xué)生看書第77頁的制作過程。學(xué)生活動。３、染一染。學(xué)生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經(jīng)驗。５、填寫第79頁的學(xué)習(xí)單主題七家庭生活中的清潔用品第十六周一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過對家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。通過對超市、商店、顧客等過方面的調(diào)查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品，提高調(diào)查和分析能力，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。增強(qiáng)與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。教學(xué)重難點：通過對家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：活動一 家用清潔用品大搜索師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當(dāng)一次偵察兵吧?。?、制定觀察計劃。師：先來制定一下觀察計劃。學(xué)生小組討論，制定觀察計劃。２、觀察和記錄。學(xué)生開展活動，做好觀察和記錄。３、分類整理。對小組的記錄進(jìn)行分類和整理。小組活動。填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學(xué)習(xí)單?；顒佣?怎樣洗得更干凈生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？ 生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設(shè)計小實驗。師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！師：應(yīng)該如何進(jìn)行實驗?zāi)?？需要做哪些?zhǔn)備？ 學(xué)生小組討論，制定出實驗方案。２、展開實驗。小組展開實驗活動。３、交流實驗結(jié)果。學(xué)生交流實驗結(jié)果。師：你們有什么結(jié)論？ 學(xué)生發(fā)言。４、填寫第107頁的學(xué)習(xí)單。活動三 宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品。生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢！生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。１、小調(diào)查。師：小組做調(diào)查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的？ 學(xué)生活動后匯報。２、確定要宣傳的產(chǎn)品。師：你們準(zhǔn)備選擇哪種清潔用品進(jìn)行宣傳？有什么準(zhǔn)備工作？ 學(xué)生發(fā)言，對其進(jìn)行深入的了解。３、擬定宣傳計劃。師：如何進(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品？ 學(xué)生發(fā)言，制定宣傳計劃。４、表演與交流。讓小組同學(xué)在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進(jìn)行宣傳。第三篇：三年級下冊綜合實踐教案活動主題一：《百變的紙杯》教學(xué)目的:指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨立構(gòu)思、學(xué)會與他人合作。培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。教學(xué)重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。教學(xué)難點:巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機(jī)、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯（出示圖片）學(xué)生欣賞作品，談?wù)勛约旱母惺芏?、嘗試與感受（一）探究路下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？（兩個同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）學(xué)生匯報回答（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）（二）交流廳你又有哪些好的創(chuàng)意呢？我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字?？梢杂枚鄠€紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。（三）操作室看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在實踐中。作業(yè)要求：兩個同學(xué)合作，利用一個或多個紙杯進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件 或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。巡視指導(dǎo)四、作品展示、講評（投影）以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。五、總結(jié)同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品?；顒又黝}二：《保護(hù)蛋寶寶——體驗父母之愛》一、回顧情景 暢談感受上個星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸，蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止，有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了，護(hù)蛋宣告失?。挥行┩瑢W(xué)的蛋寶寶完好無損，護(hù)蛋獲得成功。請護(hù)蛋成功的舉舉手！祝賀你們！不過，不管是成功還是失敗，大家都付出了辛苦的勞動。老師非常想知道你們保護(hù)蛋寶寶的這一天是怎么渡過的？、交流經(jīng)過（1）、同桌說說：（約五分鐘）（提示：可以說護(hù)蛋過程中發(fā)生的趣事，可以說護(hù)蛋成功的喜悅，也可以說蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方講給同桌聽一聽。）（2）、指名講述：（提示：講述的時候，可以帶上蛋寶寶，說的時候要有動作，有表情，有心里想的?？梢灾钢约号臄z的照片講述。）學(xué)生講述時，教師作及時點評。啟發(fā)提升：聽了同學(xué)們的講述，老師明白了：雖然我們當(dāng)?shù)鞍职趾偷皨寢屩挥幸惶斓臅r間，可是大家覺得好辛苦，好不容易??！由此我們會聯(lián)想到什么呢？（提示：爸爸媽媽養(yǎng)育一個孩子多么的不容易，特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊，）爸爸，媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了！我們平時應(yīng)當(dāng)怎么做才對得起他們呢？（提示：利用這次護(hù)蛋行動，對學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛父母的教育。）二、梳理素材 把握主題“護(hù)蛋行動”，給我們留下了那么多有意思的話題，真是千言萬語，意猶未盡。那么，假如我們要圍繞“護(hù)蛋”寫一篇文章，你會從哪個角度入手？（預(yù)設(shè)：寫準(zhǔn)備工作的，如“包裝大比拼”；寫護(hù)蛋過程的，如“我愿做個木頭人”，“護(hù)蛋，讓我歡喜讓我憂”，“我是雞媽媽”，寫成功感受的，如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”，寫失敗的，如“蛋破的一瞬間”，“后悔”，“假如輕一點”……）四人小組交流，確定自己的寫作主題。（提示：凌亂的素材反而讓學(xué)生無所適從。對素材進(jìn)行梳理，讓學(xué)生把握主題，抓住重點，對素材進(jìn)行取舍整理。）三、歸納寫法 練寫片段聽了同學(xué)們的講述，老師深受感動。因為大家都能認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗；還因為大家做了試驗之后，能夠有聲有色地表述出來；更因為大家能從試驗中悟出深刻的道理。想一想，找一找。為什么同學(xué)們能說得這樣生動有趣，有秘訣嗎？（提示：從以下幾方面討論： 因為大家都參與了這項試驗，親自去嘗試過，分享過喜悅，也體驗過失敗，人人都有話說。）小結(jié)：嘗試過，才會有真切的感受，才會有很多的話可以說；才會有成功與失敗的體驗。我們學(xué)寫作文，一定要多多地到現(xiàn)實生活中去實踐，去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫出來的文章才有血有肉，生動形象。明確寫作的重點：（1）、護(hù)蛋的過程可以分三步來 板書：上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后（2）、既然是護(hù)蛋，就離不開動作。因此，整個護(hù)蛋的過程，我們可以通過一系列的動作寫具體。板書：一系列動作（3）、你可以抓住其中最有話可寫的兩個部分寫具體。（4）、除此之外，在整個護(hù)蛋過程中，你們一定會有許多想法，可能會有哪些呢？板書：心理活動小結(jié)：有喜有憂，有笑有淚，這就是護(hù)蛋的樂趣。習(xí)作（1）、請大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫下來與大家共享好嗎？（2）、提供詞語：提心吊膽心驚膽顫小心翼翼牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳心活動主題三：《快樂美食家》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入二、出示圖片——神廚小福貴，孩子們看誰來了？今天他給我們帶來了親手制作的美食，一起去看看吧！三、欣賞美食圖片四、咱們今天的綜合實踐活動的主題就與食物有關(guān)，出示課題《小小美食家》五、這段時間我們圍繞《小小美食家》這個主題，開展了綜合實踐活動，課前孩子們劃分了小組，請各小組做自我介紹。第一組：我們小組的口號是“品出味道” 第二組：我們小組的口號是“品出營養(yǎng)” 第三