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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐下冊(cè)教案(編輯修改稿)

2024-10-17 16:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些資料。學(xué)生活動(dòng)。4、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。學(xué)生活動(dòng),制作導(dǎo)覽手冊(cè)。5、填寫第71頁(yè)的學(xué)習(xí)單?;顒?dòng)二:家鄉(xiāng)的野菜第十五周一節(jié)我們家鄉(xiāng)春季溫暖,夏季炎熱,秋季涼爽,冬季嚴(yán)寒,四季分明,地處農(nóng)村。得天獨(dú)厚的自然條件和和生態(tài)環(huán)境中,使動(dòng)物、植物大量繁衍生息,有大量溫帶植物種群。春天人們走在田間地頭常見(jiàn)有人採(cǎi)野菜,野韭菜,香椿,洋槐花……臨近夏天又是灰灰菜,苦苦菜榆錢等,到了秋天,野木耳,小蒜,可食用的蘑菇。但是隨著環(huán)境的改變,很多蔬菜害蟲需要大量的農(nóng)藥才能殺滅,農(nóng)藥的超標(biāo)更讓人們對(duì)種植蔬菜越來(lái)越不放心,因此野菜就成了人們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)的蔬菜,那么在我們本地哪些野菜可以食用,哪些野菜有營(yíng)養(yǎng),哪些野菜有毒,就成了我們關(guān)心的問(wèn)題。野菜隨處可見(jiàn)可采,野菜又是我們的鄉(xiāng)土資源,所以有了這個(gè)主題活動(dòng),這個(gè)主題活動(dòng)對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)是非常感興趣和容易操作的,另外有上三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ),相信這次的活動(dòng)會(huì)完成得更好,會(huì)更加的激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。參與年級(jí):白桑完小四年級(jí) 活動(dòng)總目標(biāo):通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的美味野菜。通過(guò)活動(dòng)讓,學(xué)生了解認(rèn)識(shí)本地的各種野菜,野菜生長(zhǎng)的地方、野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,野菜是否有毒、野菜的各種烹飪方法。通過(guò)活動(dòng)了解野菜對(duì)人體有無(wú)害處。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐,開闊視野。聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、同伴之間語(yǔ)言交流的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法?;顒?dòng)形式: 第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段確定主題,制定活動(dòng)方案:用上學(xué)期的中草藥研究帶出既是中草藥又是蔬菜的魚腥草(折耳根),引出本次活動(dòng)的主題《野菜》。引導(dǎo)學(xué)生合并歸類提出的小課題。(1)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本地野菜及作用。(2)了解本地野菜生長(zhǎng)的地方及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。(3)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)野菜的一些簡(jiǎn)單烹飪方法。(4)通過(guò)活動(dòng)了解野菜對(duì)人體有無(wú)害處。(5)野菜的種類。學(xué)生進(jìn)行分組,分工。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察推選出四位能力較強(qiáng)的組長(zhǎng),組長(zhǎng)自己選擇副組長(zhǎng),組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)選好要研究的問(wèn)題,其他同學(xué)根據(jù)想研究的問(wèn)題自愿選擇組長(zhǎng),學(xué)生在選擇組長(zhǎng)時(shí),老師要按學(xué)生能力、各組的人數(shù)、和男女比例做適當(dāng)調(diào)整,避免在研究活動(dòng)中出現(xiàn)研究任務(wù)完不成的情況。本次研究活動(dòng)全班共分為4個(gè)組,并由組內(nèi)同學(xué)共同商定取出與本次已經(jīng)活動(dòng)有關(guān)的小組名稱。擬寫活動(dòng)方案,明確各小組的研究課題。聘請(qǐng)校內(nèi)外的指導(dǎo)老師,(1)指導(dǎo)學(xué)生選擇指導(dǎo)老師。(2)指導(dǎo)學(xué)生擬寫聘書。(3)指導(dǎo)學(xué)生收集聘請(qǐng)指導(dǎo)老師的各種資料?;顒?dòng)具體過(guò)程: 教師根據(jù)學(xué)生能力指定組長(zhǎng),組長(zhǎng)自己選擇副組長(zhǎng),組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)選好要研究的問(wèn)題,其余同學(xué)自己選擇組長(zhǎng),學(xué)生選擇組長(zhǎng)時(shí)教師適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配學(xué)生,全班30個(gè)同學(xué)分成4大組。每組7—8人,小組同學(xué)共同協(xié)商為小組取一個(gè)合適的組名稱,并編出小組口號(hào)。再由組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)的愛(ài)好及特長(zhǎng),在組長(zhǎng)的召集下,討論本小組人員的分工,明確小組成員的具體任務(wù)及合作事宜,制定本組研究計(jì)劃、擬寫具體的活動(dòng)方案,第二階段:活動(dòng)方案實(shí)施階段深入社會(huì)生活,收集資料學(xué)生在小組內(nèi)交流收集整理資料學(xué)生在小組內(nèi)部、小組之間交流資料。這個(gè)階段最少重復(fù)兩次以上。活動(dòng)具體的過(guò)程:研究過(guò)程中,課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù),既有分工,又有合作,各展所長(zhǎng),協(xié)作互補(bǔ)。本次實(shí)踐活動(dòng)采用校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到山坡、田地實(shí)地調(diào)查以后,再分小組集體實(shí)地調(diào)查為主要形式,小組成員可以圍繞子課題進(jìn)行個(gè)人訪問(wèn),收集資料,最后進(jìn)行討論、探究、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。①學(xué)生小組成員在指導(dǎo)老師和校外輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,實(shí)地采集本地野菜,然后在輔導(dǎo)老師的指引下進(jìn)行研究。利用周末和課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查采集,反復(fù)3—4次,盡量把本地有的野菜都調(diào)查到。②學(xué)生用調(diào)查法、采訪、實(shí)地采集、上網(wǎng)查詢,查閱圖書等形式收集有關(guān)野菜資料。③學(xué)生將搜集到的資料匯總給小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)加以選擇,分類整理。④教師集中檢查進(jìn)程,并加以輔導(dǎo),利用網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話方式進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。第三階段:活動(dòng)的總結(jié)與交流形成成果 各小組通過(guò)各自不同的形式,交流所形成的成果,可是實(shí)物,圖片,報(bào)告、總結(jié),手抄報(bào)、也可以用小品、撰寫倡議書、現(xiàn)場(chǎng)烹飪野菜等等。小組之間開展總結(jié)性交流,交流時(shí)可以相互提問(wèn),相互模仿。評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。調(diào)查結(jié)果要以書面形式反映出來(lái),通過(guò)4個(gè)組的全體成員討論或辯論,分享初步的研究成果。各小組通過(guò)開展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)收集的資料、圖片、照片、實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)制作美味野菜等。為了分享各小組的活動(dòng)成果,利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。由組長(zhǎng)執(zhí)筆撰寫成文,反復(fù)修改后,教師驗(yàn)收。七、活動(dòng)延伸(1)設(shè)想:如果不愛(ài)護(hù)保護(hù)好環(huán)境,野菜會(huì)改變?(3)我們還想研究的問(wèn)題?;顒?dòng)三 七彩染坊生1:據(jù)說(shuō)在古代,人們是采集各種植物來(lái)制成染料的。生2:真的嗎?我們也來(lái)試一試,看看能不能染出漂亮的顏色。1、收集資料。師:哪些植物適合用來(lái)做染料? 學(xué)生發(fā)言,并收集原料。2、制作染料。讓學(xué)生看書第77頁(yè)的制作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)。3、染一染。學(xué)生活動(dòng),染一染布料和毛線。4、比一比。把各自的染色作品帶到班上來(lái),交流各自的染色經(jīng)驗(yàn)。5、填寫第79頁(yè)的學(xué)習(xí)單主題七家庭生活中的清潔用品第十六周一節(jié)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)對(duì)家用清潔用品的調(diào)查,初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟,樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。通過(guò)對(duì)超市、商店、顧客等過(guò)方面的調(diào)查,了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品,提高調(diào)查和分析能力,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。增強(qiáng)與同伴、家人、外界的交流,同時(shí)與同伴分享信息,感受合作與交流的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)對(duì)家用清潔用品的調(diào)查,初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟,樹立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。教具準(zhǔn)備:掛圖。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一 家用清潔用品大搜索師:你們家里到底有哪些清潔用品呢?它們有什么不一樣嗎?讓我們來(lái)當(dāng)一次偵察兵吧?。?、制定觀察計(jì)劃。師:先來(lái)制定一下觀察計(jì)劃。學(xué)生小組討論,制定觀察計(jì)劃。2、觀察和記錄。學(xué)生開展活動(dòng),做好觀察和記錄。3、分類整理。對(duì)小組的記錄進(jìn)行分類和整理。小組活動(dòng)。填寫書第102頁(yè)的表格。4、填寫第103頁(yè)的學(xué)習(xí)單?;顒?dòng)二 怎樣洗得更干凈生1:我看見(jiàn)媽媽有時(shí)候用溫水洗衣服,不知道是不是因?yàn)檫@樣會(huì)洗得更干凈? 生2:我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會(huì)浸泡一會(huì)兒,到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢? 1、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。師:到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢?我們一起來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧!師:應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)??需要做哪些?zhǔn)備? 學(xué)生小組討論,制定出實(shí)驗(yàn)方案。2、展開實(shí)驗(yàn)。小組展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師:你們有什么結(jié)論? 學(xué)生發(fā)言。4、填寫第107頁(yè)的學(xué)習(xí)單?;顒?dòng)三 宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品。生1:商店里的清潔用品種類好多啊,有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢!生2:是嗎?不如我們選擇其中一種,向大家作宣傳,讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。1、小調(diào)查。師:小組做調(diào)查,看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的? 學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。2、確定要宣傳的產(chǎn)品。師:你們準(zhǔn)備選擇哪種清潔用品進(jìn)行宣傳?有什么準(zhǔn)備工作? 學(xué)生發(fā)言,對(duì)其進(jìn)行深入的了解。3、擬定宣傳計(jì)劃。師:如何進(jìn)行宣傳,讓更多的人認(rèn)識(shí)和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品? 學(xué)生發(fā)言,制定宣傳計(jì)劃。4、表演與交流。讓小組同學(xué)在班級(jí)交流會(huì)上,輪流對(duì)本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進(jìn)行宣傳。第三篇:三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案活動(dòng)主題一:《百變的紙杯》教學(xué)目的:指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。在創(chuàng)作中,鍛煉學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、學(xué)會(huì)與他人合作。培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物、人物。教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒,雙面膠等 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 1.(教師小展示)自制紙杯玩具一次性紙杯給我們帶來(lái)了方便,許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費(fèi),我們不可能杜絕人們使用它,但我們可以把一次性紙杯利用起來(lái),加上我們的構(gòu)思,讓它們獲得新生,進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題:百變的紙杯(出示圖片)學(xué)生欣賞作品,談?wù)勛约旱母惺芏?、嘗試與感受(一)探究路下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品??梢詮闹薪o你一些啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問(wèn)題:它們都是怎樣做的?都運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法?(兩個(gè)同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。)學(xué)生匯報(bào)回答(剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合)(二)交流廳你又有哪些好的創(chuàng)意呢?我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個(gè)紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。分組匯報(bào)自己組的創(chuàng)作思路。(三)操作室看了你們的拼擺、聽了你們的講述,我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路,下面請(qǐng)將你們的構(gòu)思運(yùn)用在實(shí)踐中。作業(yè)要求:兩個(gè)同學(xué)合作,利用一個(gè)或多個(gè)紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意,制作一件 或一組可愛(ài)的小動(dòng)物、人物的、裝飾等紙杯作品。教師提示:提醒學(xué)生使用工具的安全。巡視指導(dǎo)四、作品展示、講評(píng)(投影)以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思,用什么方法表現(xiàn),起一個(gè)怎樣的名字,如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧,學(xué)會(huì)了多視角看待事物。五、總結(jié)同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙,制作精美。通過(guò)欣賞這些同學(xué)的作品,一定又給你們不少好的啟示,下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善,使它成為一件有趣的紙杯作品?;顒?dòng)主題二:《保護(hù)蛋寶寶——體驗(yàn)父母之愛(ài)》一、回顧情景 暢談感受上個(gè)星期,老師要求大家去做一件非常有趣的事——護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸,蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止,有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了,護(hù)蛋宣告失敗;有些同學(xué)的蛋寶寶完好無(wú)損,護(hù)蛋獲得成功。請(qǐng)護(hù)蛋成功的舉舉手!祝賀你們!不過(guò),不管是成功還是失敗,大家都付出了辛苦的勞動(dòng)。老師非常想知道你們保護(hù)蛋寶寶的這一天是怎么渡過(guò)的?、交流經(jīng)過(guò)(1)、同桌說(shuō)說(shuō):(約五分鐘)(提示:可以說(shuō)護(hù)蛋過(guò)程中發(fā)生的趣事,可以說(shuō)護(hù)蛋成功的喜悅,也可以說(shuō)蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深,最精彩的地方講給同桌聽一聽。)(2)、指名講述:(提示:講述的時(shí)候,可以帶上蛋寶寶,說(shuō)的時(shí)候要有動(dòng)作,有表情,有心里想的。可以指著自己拍攝的照片講述。)學(xué)生講述時(shí),教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。啟發(fā)提升:聽了同學(xué)們的講述,老師明白了:雖然我們當(dāng)?shù)鞍职趾偷皨寢屩挥幸惶斓臅r(shí)間,可是大家覺(jué)得好辛苦,好不容易?。∮纱宋覀儠?huì)聯(lián)想到什么呢?(提示:爸爸媽媽養(yǎng)育一個(gè)孩子多么的不容易,特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊,)爸爸,媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了!我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)得起他們呢?(提示:利用這次護(hù)蛋行動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛(ài)父母的教育。)二、梳理素材 把握主題“護(hù)蛋行動(dòng)”,給我們留下了那么多有意思的話題,真是千言萬(wàn)語(yǔ),意猶未盡。那么,假如我們要圍繞“護(hù)蛋”寫一篇文章,你會(huì)從哪個(gè)角度入手?(預(yù)設(shè):寫準(zhǔn)備工作的,如“包裝大比拼”;寫護(hù)蛋過(guò)程的,如“我愿做個(gè)木頭人”,“護(hù)蛋,讓我歡喜讓我憂”,“我是雞媽媽”,寫成功感受的,如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”,寫失敗的,如“蛋破的一瞬間”,“后悔”,“假如輕一點(diǎn)”……)四人小組交流,確定自己的寫作主題。(提示:凌亂的素材反而讓學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)素材進(jìn)行梳理,讓學(xué)生把握主題,抓住重點(diǎn),對(duì)素材進(jìn)行取舍整理。)三、歸納寫法 練寫片段聽了同學(xué)們的講述,老師深受感動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶寄苷J(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗(yàn);還因?yàn)榇蠹易隽嗽囼?yàn)之后,能夠有聲有色地表述出來(lái);更因?yàn)榇蠹夷軓脑囼?yàn)中悟出深刻的道理。想一想,找一找。為什么同學(xué)們能說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,有秘訣嗎?(提示:從以下幾方面討論: 因?yàn)榇蠹叶紖⑴c了這項(xiàng)試驗(yàn),親自去嘗試過(guò),分享過(guò)喜悅,也體驗(yàn)過(guò)失敗,人人都有話說(shuō)。)小結(jié):嘗試過(guò),才會(huì)有真切的感受,才會(huì)有很多的話可以說(shuō);才會(huì)有成功與失敗的體驗(yàn)。我們學(xué)寫作文,一定要多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫出來(lái)的文章才有血有肉,生動(dòng)形象。明確寫作的重點(diǎn):(1)、護(hù)蛋的過(guò)程可以分三步來(lái) 板書:上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后(2)、既然是護(hù)蛋,就離不開動(dòng)作。因此,整個(gè)護(hù)蛋的過(guò)程,我們可以通過(guò)一系列的動(dòng)作寫具體。板書:一系列動(dòng)作(3)、你可以抓住其中最有話可寫的兩個(gè)部分寫具體。(4)、除此之外,在整個(gè)護(hù)蛋過(guò)程中,你們一定會(huì)有許多想法,可能會(huì)有哪些呢?板書:心理活動(dòng)小結(jié):有喜有憂,有笑有淚,這就是護(hù)蛋的樂(lè)趣。習(xí)作(1)、請(qǐng)大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫下來(lái)與大家共享好嗎?(2)、提供詞語(yǔ):提心吊膽心驚膽顫小心翼翼牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳心活動(dòng)主題三:《快樂(lè)美食家》一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入二、出示圖片——神廚小福貴,孩子們看誰(shuí)來(lái)了?今天他給我們帶來(lái)了親手制作的美食,一起去看看吧!三、欣賞美食圖片四、咱們今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就與食物有關(guān),出示課題《小小美食家》五、這段時(shí)間我們圍繞《小小美食家》這個(gè)主題,開展了綜合實(shí)踐活動(dòng),課前孩子們劃分了小組,請(qǐng)各小組做自我介紹。第一組:我們小組的口號(hào)是“品出味道” 第二組:我們小組的口號(hào)是“品出營(yíng)養(yǎng)” 第三
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