三年級下冊綜合實踐計劃(編輯修改稿)
2024-10-28 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。四、措施：開發(fā)綜合實踐活動的資源。(1)開發(fā)學(xué)校資源。比如：學(xué)校的圖書室、學(xué)校傳統(tǒng)活動。(2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況，組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查；積極參加社區(qū)社會活動；繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，安排好綜合實踐活動的時間。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。五、各月工作安排：三月：“守住身邊的綠”長線活動身邊的植物：收集了解身邊植物的分布及生長情況我為校園添抹“綠”： 結(jié)合植樹節(jié)種綠、護綠“愛綠、護綠”從我做起：出一期“愛綠、護綠”的手抄報四月：“春之歌”長線活動尋春：觀察，用各種方式記錄下春天的腳步賞春：組織春游或組織春天的畫展等頌春：組織詩歌朗誦會（歌曲會）五月：“節(jié)日文化”長線活動我們的節(jié)日：調(diào)查了解六一的由來，討論該怎么過，慶六一認(rèn)識端午：了解端午，制作端午小報，學(xué)用絲線繞粽子（編網(wǎng)袋），匯報成果201037第三篇：小學(xué)三年級下冊綜合實踐活動計劃三年級下冊實踐活動計劃一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、活動目標(biāo)抓住三年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生“玩”，體會玩的樂趣。通過玩，讓學(xué)生了解游戲的基本規(guī)律，懂得遵守游戲的基本規(guī)則。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)三、教學(xué)措施。從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到傷害。在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過程的平等機會。學(xué)生的平等參與不僅是為了調(diào)動他們的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。因材施教，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要為學(xué)生提供發(fā)展的資源。根據(jù)學(xué)生需要的差異考慮教學(xué)資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務(wù)。尊重學(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，不把既定結(jié)論強加于學(xué)生。三、教學(xué)進度：教學(xué)內(nèi)容課時安排周次第一單元、我愛我家3課時1——2 第二單元、關(guān)注身邊的垃圾3課時3——4 第三單元、歡樂卡通地帶3課時5——6 第四單元、漫游石頭萬國第五單元、植物圓里樂陶陶第六單元、干涸的大地——沙漠第七單元、家庭生活中清潔用品3課時3課時3課時3課時7——89——1213——1516——18擬寫人：姜照云 201131第四篇：三年級綜合實踐計劃引導(dǎo)語：綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于三年級綜合實踐計劃范文，歡迎閱讀！一、指導(dǎo)思想以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方式，推進基礎(chǔ)教育改革進程。二、目標(biāo)任務(wù)立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學(xué)，通過多種形式、活動的開展，弘揚學(xué)生個性，發(fā)展其特長。以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。以研究性學(xué)習(xí)為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。通過多種實踐活動的開展，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學(xué)校特色，為未來學(xué)校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學(xué)規(guī)范的活動課程評價體系。三、活動內(nèi)容（一）綠色教育板塊我們學(xué)?，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學(xué)校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：如組織高年級學(xué)生進行參觀“大地
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