【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如果這是一個(gè)個(gè)人，他會(huì)是誰(shuí)呢？你為什么會(huì)這么想？③小結(jié)：想象離不開(kāi)我們的生活，來(lái)源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。這大小不一，形狀各異，變化多端的泡泡到了你們眼前竟變成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戲，享受天倫之樂(lè)的一家子、從天空中矯健而優(yōu)美下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員??怪不得有人說(shuō)孩子是一首美麗的詩(shī)，孩子豐富的想象能震撼每一個(gè)成人的心靈。四、二吹泡泡，想象具體畫(huà)面——學(xué)會(huì)描述具體 10‘明確要求，再吹泡泡。舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員，青年人、老年人，他們都富有朝氣，都充滿了生命活力。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮未蹬菖?，一邊吹一邊想，在把握住泡泡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生吹泡泡，或單獨(dú)吹，或與同伴吹泡泡）簡(jiǎn)單地說(shuō)事情。具體生動(dòng)地寫(xiě)。①教語(yǔ)：如果就這樣簡(jiǎn)單地把事情說(shuō)出來(lái)行不行呢？還需要做哪些工作？對(duì)呀，要使我們的表達(dá)吸引別人，還應(yīng)讓它變得具體生動(dòng)，變得更精彩。（生寫(xiě)作，允許字潦草一些）五、自我修改，交流評(píng)議 20‘組織修改教語(yǔ)：看著自己已寫(xiě)好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲(chóng)子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說(shuō)，改作文要大聲讀出來(lái)。每位同學(xué)拿著自己的文章站起來(lái)大聲讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來(lái)修改；改好一處后，再站起來(lái)，接著往下讀。生自我修改作文交流評(píng)議①一生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。a重點(diǎn)交流你欣賞的地方；b最后簡(jiǎn)單提出你覺(jué)得可以改進(jìn)的地方。教語(yǔ)：同學(xué)們的話語(yǔ)是你進(jìn)步的力量，針對(duì)同學(xué)們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫(xiě)出屬于你自己的優(yōu)秀文章。②再指名兩生讀。a主要交流優(yōu)點(diǎn)b提出幫助別人的改進(jìn)建議六、再說(shuō)想象，結(jié)束新課。教語(yǔ)：今天，我們張開(kāi)了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節(jié)課，真美！真愜意！老師覺(jué)得還不過(guò)癮，愿意在課后將你沒(méi)寫(xiě)完整地繼續(xù)寫(xiě)下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。第三單元 洗手的學(xué)問(wèn)教案《洗手的學(xué)問(wèn)》一、活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。3．通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)洗手的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。4． 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。5． 讓學(xué)生在實(shí)踐中，初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查表的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備調(diào)查家庭成員每天洗幾次手，怎么洗手。劃分小組，搜集有關(guān)如何科學(xué)洗手的資料。將各自的調(diào)查結(jié)果結(jié)合搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論，在充分討論基礎(chǔ)上形成小組共識(shí)。各小組派一代表現(xiàn)場(chǎng)洗手，大家在糾錯(cuò)的同時(shí)掌握科學(xué)的洗手方法。除了洗手，我們平時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？三、重難點(diǎn)了解有關(guān)洗手的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的 主題以及活動(dòng)的組洗手的學(xué)問(wèn)活動(dòng)表 教后反思 課上完了，生活還在繼續(xù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是生活。本課的織、開(kāi)展都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。一、從生活中選材，讓孩子覺(jué)得熟悉而親切──源于生活本次主題以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無(wú)論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源于生活的。二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)──高于生活“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并觀察身邊人的洗手習(xí)慣，再細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡(jiǎn)單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多學(xué)生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)要這樣洗手??？！”還有同學(xué)發(fā)出了：“我知道了，原來(lái)洗手這么麻煩，但我還是學(xué)會(huì)了！”的天真感嘆。三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)──回歸生活“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，其目的與最終落腳點(diǎn)還是服務(wù)于生活。本課中，通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒(méi)有這樣的意識(shí)，于是孩子們想到了寫(xiě)倡議書(shū)等，這樣緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸了生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過(guò)一系列和生活緊密相關(guān)的教育活動(dòng)過(guò)后，最關(guān)鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標(biāo)！主題設(shè)計(jì)背景： 動(dòng)畫(huà)片伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)。幾乎所有的學(xué)生都會(huì)被動(dòng)畫(huà)片那趣味橫生的故事情節(jié)和優(yōu)美動(dòng)感、變幻莫測(cè)的場(chǎng)景所吸引。動(dòng)畫(huà)片潛移默化地影響著學(xué)生的生活——對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知、對(duì)美與丑的感受、對(duì)善與惡的判斷。但如果學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)節(jié)目無(wú)選擇性、無(wú)節(jié)制、無(wú)時(shí)間的觀看勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得很有必要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)畫(huà)片，并借此了解一下動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)知識(shí)。 這次研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的動(dòng)畫(huà)片說(shuō)起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開(kāi)展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對(duì)動(dòng)畫(huà)片更深層次的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)了解、感受動(dòng)畫(huà)所帶給學(xué)生的神奇魅力，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)第四單元走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界綜合實(shí)踐教案生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問(wèn)題，把自己感興趣的、想探究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力。通過(guò)討論，提高學(xué)生思維的邏輯性和靈活性，并能使學(xué)生今后正確的對(duì)待動(dòng)畫(huà)片，有選擇的觀看動(dòng)畫(huà)片，真正做到有節(jié)制的看，有辨別的看。 活動(dòng)重點(diǎn)：確定研究小課題，制定活動(dòng)方案。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，問(wèn)題采集卡、小組活動(dòng)方案表 活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）喜歡這部動(dòng)畫(huà)嗎？最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡他？（生自由發(fā)言）你們還喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生暢所欲言）這么多動(dòng)畫(huà)片，真讓老師大開(kāi)眼界。其實(shí)，老師也喜歡動(dòng)畫(huà)片，也是伴隨著動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的。今天這節(jié)課，我要和大家一起 “走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界”（課件）二、分析篩選，確立小課題明確方向，學(xué)會(huì)提問(wèn) ① 先考考大家，這是哪部動(dòng)畫(huà)片的圖片？（《虹貓藍(lán)兔七俠傳》2006年首播）都看過(guò)是吧？它曾在全國(guó)幾百家電視臺(tái)同步熱播，可是央視少兒頻道在播出第89集后突然決定停播該片了！知道停播的原因嗎？因?yàn)槠杏斜┝Γ鹊炔唤】档膬A向，長(zhǎng)期觀看，對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成惡劣的影響?？磥?lái)也不是所有的動(dòng)畫(huà)片都適合我們看的。 ② 最近，有位家長(zhǎng)碰到了一件煩心事，她的女兒迷上了動(dòng)畫(huà)片，回家第一件事就是打開(kāi)電視機(jī)，一頭扎進(jìn)動(dòng)畫(huà)片就什么都顧不上了?？吹脚畠哼@樣，父母能開(kāi)心嗎？猜猜父母不開(kāi)心的原因。 ③ 在動(dòng)畫(huà)的天地里，我們找到了很多快樂(lè)?？砂职謰寢寣?duì)你們看動(dòng)畫(huà)片卻有著或多或少的擔(dān)憂?，F(xiàn)在面對(duì)動(dòng)畫(huà)片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動(dòng)手做些什么？能說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？小組活動(dòng)，采集研究的問(wèn)題。 大家想知道的真多！由于時(shí)間關(guān)系，不能一一說(shuō)了。這樣吧，我們分小組活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際，提出更多、更有價(jià)值的問(wèn)題。活動(dòng)前有個(gè)小小的提示請(qǐng)看大屏幕 溫馨提示：將問(wèn)題想清楚、說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了；同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄，填在采集卡上；完成的小組請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴老師。（學(xué)生分組整理，師巡視點(diǎn)撥）分組匯報(bào)，師生整理，確立小課題。 生匯報(bào)展示感興趣的問(wèn)題，別的小組發(fā)表一下你的意見(jiàn)。（學(xué)生評(píng)價(jià)小課題：可行性，實(shí)用性，有意義）將小課題貼在黑板上。預(yù)設(shè)：動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的?（聲音，動(dòng)作，背景，特寫(xiě)） 我們應(yīng)該看什么樣的動(dòng)畫(huà)片?（選擇） 動(dòng)畫(huà)片的利弊（好處，壞處） 動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn) 小朋友為什么愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片？ 如何處理看動(dòng)畫(huà)片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ 家長(zhǎng)反對(duì)孩子看動(dòng)畫(huà)片的原因 同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片各年齡段的人喜歡看的動(dòng)畫(huà)片三、成立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案按興趣分小組選題。 經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問(wèn)題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動(dòng)方案。制定小組活動(dòng)方案（1）學(xué)習(xí)填寫(xiě)活動(dòng)方案。 請(qǐng)看屏幕，這就是我們組長(zhǎng)手中的活動(dòng)方案表，你知道的研究方法有哪些？ 第五單元，山西剪紙一、背景剪紙是一種鏤空藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國(guó)。2006年5月20日剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。國(guó)外有許多國(guó)家都非常重視開(kāi)展剪紙活動(dòng)，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學(xué)校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。許多教學(xué)實(shí)踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用剪紙的特殊語(yǔ)匯和藝術(shù)思維來(lái)體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學(xué)生的良好個(gè)性。山西有著較強(qiáng)的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來(lái)發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。從剪紙中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)剪紙、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，自覺(jué)參與到傳承民間文化的藝術(shù)行列中。二、活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)欣賞，喚起學(xué)生對(duì)山西剪紙藝術(shù)的研究渴望，并積極進(jìn)行研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)課程資源的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)的方法：觀察法、合作法、創(chuàng)設(shè)情境法活動(dòng)過(guò)程：來(lái)談。一、組織教學(xué)：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。師：請(qǐng)談一談你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。生：山西最有名的是醋。生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。師：我們的家鄉(xiāng)山西歷史悠久，物產(chǎn)豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞美麗的山西。二、展示美麗的山西（播放課件：美麗的山西，配以音樂(lè)《人說(shuō)山西好風(fēng)光》）定格畫(huà)面：剪紙師：現(xiàn)在定格在畫(huà)面的是什么？生：剪紙。師：你們對(duì)剪紙的知識(shí)了解多少？生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來(lái)的。生：剪紙分陰刻和陽(yáng)刻。師：你了解的可真不少。生：剪紙現(xiàn)在已經(jīng)出口到國(guó)外了。出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。師：剪紙?jiān)从谖覈?guó)，已有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。師：而我們山西剪紙更是聞名全國(guó)，其中晉城的磁性剪紙最為獨(dú)特，在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請(qǐng)并獲得新型專利。廣靈窗花以獨(dú)特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽(yù)，現(xiàn)已遠(yuǎn)銷法國(guó)、美國(guó)、日本、波蘭等國(guó)，成為海外友人珍愛(ài)的藝術(shù)品。同時(shí)播放山西剪紙的圖片。三、導(dǎo)入新課師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術(shù)那份獨(dú)特的美，體味山西剪紙的藝術(shù)魅力。（板書(shū)：山西剪紙）四、制定研究方案欣賞剪紙師：孩子們，我們?nèi)绻芯侩x我們生活較遠(yuǎn)的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實(shí)踐課程要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣＝裉?，老師給大家?guī)?lái)一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來(lái)欣賞吧！（學(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）提出問(wèn)題：師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說(shuō)什么？生：這些剪紙可真漂亮！生：我們的老前輩可真了不起！生：這些剪紙是怎么剪出來(lái)的？師：對(duì)于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問(wèn)題？生：剪紙是從什么時(shí)候開(kāi)始的？生：剪紙有哪些種類？生：剪紙都用在哪兒？生：我怎么就能學(xué)會(huì)剪紙了？制定課題師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬(wàn)戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見(jiàn)過(guò)剪紙？生：結(jié)婚的時(shí)候要貼“囍”字。生：過(guò)年的時(shí)候要貼窗花。生：還有老人過(guò)八十大壽的時(shí)候，要剪“壽”字祝福健康長(zhǎng)壽。生：家中有喜事的時(shí)候要用到剪紙。生：過(guò)節(jié)日的時(shí)候要貼剪紙。師：是呀！但凡歲時(shí)節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書(shū)：剪紙與生活）師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對(duì)這個(gè)課題你還想研究什么？生：剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用。生：剪紙的圖案有什么含義？生：我要學(xué)剪紙。制定研究方案師：請(qǐng)各小組選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。填寫(xiě)研究計(jì)劃。（發(fā)放研究表格）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)研究表格。師：搜集資料的方法包括什么？生：可以上網(wǎng)查詢。生：書(shū)上有許多的知識(shí)。生：可以詢問(wèn)生活中的會(huì)剪紙的老人。師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書(shū)館里有許多剪紙方面的書(shū)刊，計(jì)算機(jī)提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對(duì)剪紙獨(dú)特的理解和深厚的感情，此外還有調(diào)查法、發(fā)放問(wèn)卷等方法。但是搜集資料時(shí)要注意：（出示搜集資料小提示）（1）學(xué)生小組活動(dòng)，共同討論填寫(xiě)研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。（2）小組匯報(bào)研究方案。師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來(lái)讓我們一起來(lái)輕松輕松！五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個(gè)奇妙的世界?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗(yàn)剪紙的神奇和樂(lè)趣。六、課堂總結(jié)，拓展延伸。師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂(lè)趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識(shí)，讓更多的人來(lái)了解我們山西的特色文化。附：板書(shū)山西剪紙剪紙與生活剪紙?jiān)谏?