人音版小學(xué)音樂三年級上冊捉迷藏教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲時顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點(diǎn)不足：在教唱環(huán)節(jié)，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了部分時間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點(diǎn)放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點(diǎn)很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時，對開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會好得多。學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)想出有效辦法，難點(diǎn)并不難。沒有做不到，只有想不到。第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)實錄捉迷藏教案執(zhí)教教師：張青音樂教材：人音版小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價值觀：通過欣賞四季景色，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，通過學(xué)唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來的無限生機(jī)，讓充滿童趣的音樂給他們更多歡樂。（二）過程與方法：通過示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。（三）知識與技能：掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式，和3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能用律動的方式表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。難點(diǎn)：能較好地解決1 2 1 2 —53等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。愛捉迷藏來玩耍秋天鉆入谷 堆 堆四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：今天的音樂課，老請來了4個小朋友，你們想不想認(rèn)識他們？ 生：……..師：好，那讓我們來看看他們是誰?。ǘ┬抡n教學(xué)師：哦，原來是春夏秋冬四個娃娃啊，同學(xué)們喜歡他們嗎？同學(xué)們對大自然的喜愛，吸引了季節(jié)娃娃的到來。他們想邀請同學(xué)們?nèi)ゼ依镒隹湍兀麄冞€為同學(xué)們準(zhǔn)備了神秘禮物，讓我們一起看看是什么？哦，原來是一首歌呀，我們一起聽聽好嗎？ 生：……初聽歌曲師：下面就讓我們聽一聽季節(jié)娃娃在做什么游戲??？ 生：捉迷藏（你真是個善于聆聽的孩子）解析附點(diǎn)節(jié)奏、三拍子師：下面我們一起來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字是誰是小小音樂家。師：咦，這里有兩個問題，第一個請同學(xué)們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？第二個這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：三拍子的。師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么 生：強(qiáng)弱弱（真棒）生：活潑歡快。因為他們在做游戲很開心（你的感受能力真不錯）復(fù)聽歌曲，“尋找四季”師：請同學(xué)們再次聆聽一遍這首歌曲，找一找春、夏、秋、冬這四個娃娃分別藏在哪里？生：……..（同學(xué)們找的真準(zhǔn)確）師范唱師：這首歌曲這么好聽，老師也想來唱一唱，同學(xué)們一起來聽一聽好嗎？ 生：……師：大家聽得真認(rèn)真學(xué)唱歌曲 師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來試一試吧。生……處理歌曲 邊唱邊解決情緒問題師：同學(xué)們我們分段來唱一唱好嗎？首先先看第一句，小伙伴們準(zhǔn)備做游戲了，心情是怎樣的？ 生：很開心師：所以我們要用十分歡快的情緒來唱。師：我們一起來試試 生：……師：第二句游戲開始了，一個小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起
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