【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的“三月三”。每年的農(nóng)歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點(diǎn)去看望寨內(nèi)有威望的老人；年輕的男子則結(jié)伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統(tǒng)的黎族舞蹈，男女青年對(duì)唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會(huì)把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發(fā)釵插在姑娘的發(fā)髻上。還有很多民族擁有民族的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日，給大家講一講啊。三、小結(jié)：四、作業(yè)：潑水節(jié)是()傳統(tǒng)的新年節(jié)日，時(shí)間在（）前后，火把節(jié)是（）的傳統(tǒng)節(jié)日，蒙古族有（）、黎族有（）節(jié)。第六課 團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．了解各民族在歷史上和現(xiàn)在生活中共同交流共同進(jìn)步。2．向?yàn)樽∵^(guò)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各族人民勞動(dòng)者致敬。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：各民族共同創(chuàng)造了祖國(guó)的歷史和今天，今天各族勞動(dòng)者依然在建設(shè)祖國(guó)的崗位上努力工作。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《團(tuán)結(jié)和睦建設(shè)家園》這一課。二、自主探究新課第一部分：各民族共同創(chuàng)造祖國(guó)歷史文化少數(shù)民族地區(qū)的很多農(nóng)作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉等先后傳入中原。漢族女紡織家黃道婆，在學(xué)習(xí)黎族人民紡織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步趕緊和提高了紡織技術(shù)。從古至今，涌現(xiàn)了許多少數(shù)民族杰出人物。第二部分：向勞動(dòng)者致敬（1）、各民族為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)，如果召開各民族普通勞動(dòng)者座談會(huì)，請(qǐng)勞動(dòng)模范到班里和我們座談，你想與他們交流什么問(wèn)題？（2）、你怎樣歌頌他們的工作業(yè)績(jī)？三、總結(jié)評(píng)價(jià)本課是一節(jié)擴(kuò)展課。我國(guó)地域遼闊，民族眾多。少數(shù)民族與漢族共同開拓了祖國(guó)的疆土，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一，共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國(guó)悠久的歷史和光輝燦爛的文化。民族交流共同進(jìn)步是古老的優(yōu)良傳統(tǒng)，民族共同努力促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛是各民族共同的目標(biāo)。四、作業(yè)：1少數(shù)民族地區(qū)的很多農(nóng)作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、蔥、蒜、西紅柿、胡蘿卜、葡萄、西瓜、核桃、茶葉）等先后傳入中原。漢族女紡織家（黃道婆），在學(xué)習(xí)黎族人民紡織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步趕緊和提高了紡織技術(shù)。從古到今，蒙古族的（成吉思汗）滿族的（康熙）水族的（鄧恩銘）回族的（鄭和）壯族的（李寧）為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮作出了貢獻(xiàn)。第三單元 豐富多彩的生活第一課時(shí) 傳媒與生活導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．了解傳媒與生活的密切關(guān)系。2．了解傳媒包括哪些方面。3．知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課傳媒的發(fā)展越來(lái)越快。我們能通過(guò)生活中的實(shí)例，了解他們是怎樣影響我在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？二、探究新知你生活在傳媒世界里感受如何？（生活變得多姿多彩）討論交流身邊的傳媒工具及作用。（身邊的傳媒工具有：書、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等）書：（給我們帶來(lái)很多知識(shí)）；電腦網(wǎng)絡(luò)：（加強(qiáng)了與世界的溝通與聯(lián)絡(luò)）；電視：（）；收音機(jī)：（）討論交流身邊一些傳媒工具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。傳媒工具的共同點(diǎn)：（）；不同點(diǎn)：（）熒屏連著千萬(wàn)家。（1）、電視頻道越來(lái)越多，電視節(jié)目覆蓋越來(lái)越廣，豐富多彩的節(jié)目背后，包含著許多勞動(dòng)者的聰明才智和辛勤汗水。（2）、為了豐富大家的生活，保護(hù)傳媒工具，我們能做哪些力所 12能及的事情？（3）、交流展示：三、總結(jié)評(píng)價(jià)本課主要講解傳媒與我們生活的密切關(guān)系。主要介紹了幾種傳媒工具，教師通過(guò)學(xué)生的親身感受，了解傳媒與我們生活的緊密型。四、作業(yè)：你知道的傳媒有（）（）（）（）等。說(shuō)說(shuō)傳媒的作用：書：（給我們帶來(lái)很多知識(shí)）；電腦網(wǎng)絡(luò)：（加強(qiáng)了與世界的溝通與聯(lián)絡(luò)，帶來(lái)大量信息）；廣播、收音機(jī)、電視：（傳遞最新信息，了解國(guó)家時(shí)事）；第二課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)連著我和你一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：初步了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的幫助與樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良行為。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)怎樣利用網(wǎng)絡(luò)方便自己的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限魅力，并懂得要文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活所帶來(lái)的影響。遵守網(wǎng)絡(luò)的道德規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良行為，學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都喜歡干什么？討論交流：網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些？ 讀讀9497頁(yè)的內(nèi)容，看看網(wǎng)絡(luò)還為我們帶來(lái)了什么？一會(huì)兒講給大家聽！學(xué)生交流展示：爸爸媽媽或身邊的人都上網(wǎng)干什么？（如購(gòu)物、炒股、看直播、看病、旅游指南、寫作等。）小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的功能原來(lái)這么強(qiáng)大、廣泛，那你們覺得網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么？（在學(xué)生回答時(shí)可以結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，也可以回答自己的切身感受。）說(shuō)說(shuō)網(wǎng)上的趣事。交流我上網(wǎng)的經(jīng)歷。教學(xué)反思：第三課時(shí) 獲取有意的信息一、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：1了解信息的好處與壞處。教育學(xué)生正確對(duì)待信息，讓自己健康成長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)與討論：揭題：網(wǎng)絡(luò)信息的正負(fù)面影響。（1）網(wǎng)絡(luò)信息的正面好處（說(shuō)明觀點(diǎn)、收集一些說(shuō)服對(duì)方的案例）（2）網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響（說(shuō)明觀點(diǎn)、收集一些說(shuō)服對(duì)方的案例）（3）交流結(jié)果：我們討論的結(jié)果：總結(jié)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了巨大的變化，也不可避免的帶來(lái)了一系列地 問(wèn)題。電視、網(wǎng)絡(luò)等在給我們傳遞大量有益信息的同時(shí)，負(fù)面的影響也很大。我們要正確對(duì)待。作業(yè)：（1）網(wǎng)絡(luò)公約：（2）說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的影響。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案.第一單元 讓誠(chéng)信伴隨著我教材分析: 這一單元圍繞著誠(chéng)信這一主題，從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)做人誠(chéng)信和不誠(chéng)信的感受，到對(duì)誠(chéng)信內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；當(dāng)前社會(huì)生活中失誠(chéng)失信的不道德現(xiàn)象比較突出，這些社會(huì)不良現(xiàn)象侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)一步發(fā)展需要誠(chéng)信，尤其是現(xiàn)在，中國(guó)已經(jīng)加入了WTO，能否誠(chéng)實(shí)有信，遵守國(guó)際商業(yè)規(guī)則，直接關(guān)系到中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的地位。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”里就專門有關(guān)誠(chéng)信的要求：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。而誠(chéng)實(shí)守信的品德必須從小培養(yǎng)，誠(chéng)信的法律觀念必須從小建立。因此加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。學(xué)情分析: 本單元在誠(chéng)信教育上與過(guò)去思想品德課的不同點(diǎn)在于，側(cè)重激發(fā)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德情感和道德愿望。讓學(xué)生不但從個(gè)人立身處世的角度看待誠(chéng)信，更從社會(huì)遵紀(jì)守法的視角看待誠(chéng)實(shí)守信的重要性。讓學(xué)生明白誠(chéng)信既是個(gè)人的德性修養(yǎng)問(wèn)題，又是社會(huì)公德和法律準(zhǔn)則。單元總目標(biāo): 知識(shí)與技能：知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到；知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義；結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。過(guò)程與方法：對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德；在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。單元總課時(shí):7課時(shí)備課時(shí)間:2012年8月25日 授課時(shí)間: 課題:請(qǐng)你相信我 課型:新授 課時(shí):第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。過(guò)程與方法:對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教法:講解引導(dǎo)學(xué)法:小組合作交流、感悟教具:學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程:一、談話揭題待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書：我信得過(guò)二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊??涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過(guò)的人 姓名我信任他的原因小組內(nèi)交流，教師參與其中。全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？四、自我反思我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。五、總結(jié)怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書設(shè)計(jì)： 請(qǐng)你相信我我信得過(guò)他的是：作業(yè)布置::備課時(shí)間:2012年8月25日 授課時(shí)間: 課題: 請(qǐng)你相信我 課型:新授 課時(shí):第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。過(guò)程與方法:對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)；愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教法:講解引導(dǎo)學(xué)法:小組合作交流、感悟教具:學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。師準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說(shuō)了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說(shuō)你的好話，可是背后??每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說(shuō)出自己的想法來(lái)。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。）活動(dòng)：悄悄話信箱A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。）B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。三、課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受？“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？四、課外閱讀:找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí)悄悄話：誠(chéng)信是人不可缺少的東西。作業(yè)布置:找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教學(xué)后記:備課時(shí)間:2011年8月25日 授課時(shí)間: 課題:請(qǐng)你相信我 課型:新授 課時(shí):第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。過(guò)程與方法:對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)；愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教法:講解引導(dǎo)學(xué)法:小組合作交流、感悟 教具:課件 教學(xué)過(guò)程:一、揭示主題這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！二、啟發(fā)想象請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？想像人們生活充滿樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉??（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）三、小組交流討論怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。四、反思行為只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)??五、制作誠(chéng)信卡根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。六、拓展延伸。每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。板書設(shè)計(jì):請(qǐng)你相信我作業(yè)布置:自己制作“誠(chéng)信卡”,在班上展示介紹 教學(xué)后記:備課時(shí)間:2011年9月6日 授課時(shí)間: 課題:誠(chéng)信是金 課型:新授 課時(shí):第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn):::自讀自悟,:體驗(yàn)教具:收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例 教學(xué)過(guò)程:一、談話引入新課從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼