【文章內(nèi)容簡介】 力。⒊情感態(tài)度和價值觀：展示學生個性，提高學生的人文素養(yǎng)?！局攸c與難點】本文重點是弄清“心聲”含義，在熟識小說情節(jié)的基礎上，分析小說人物形象。小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點?！窘虒W時數(shù)安排】 一課時一、導入[師板書課題]：同學們，看到這個標題，你想到了什么呢？ 生1：我想知道這“心聲”來自于誰。生2：我想知道“心聲”到底指的什么。生3：我猜“心聲’’背后一定有一個感人的故事，那會是怎樣一個故事呢？師：我也和大家一樣好奇，那么就讓我們帶著這些問題一起走進主人公的心靈深處，傾聽他的心聲吧。(通過激趣質(zhì)疑，引發(fā)學生對新課的主動思考，有效調(diào)動學生學習的積極性，引出教學環(huán)節(jié)。)二、作者簡介黃蓓佳江蘇如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學，１９７４年下鄉(xiāng)插隊，１９７７年考入北京大學中文系文學專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年，１９８４年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家?，F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從１９７３年在上?！冻肌穮部l(fā)表處女作《補考》起，至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學、電影視劇本五百余萬字。作品：《新亂世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》三、檢查預習讀準下列加點字的讀音。噗嘟囔簪子棱角分明蜷 抽噎 發(fā)窘窸窸窣窣四、溫故知新展示課件：①小說是以________為中心，通過______的敘述和______的描寫來反映______的文學體裁。②小說有三個要素______、________和_____，其中主要要素是________。③小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有_____描寫、_______描寫、_______描寫、_______描寫。④小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段：_____、_____、________和______。五、讀一讀傾聽 “心聲” 要求：學生快速默讀課文，提取故事主要情節(jié),用簡潔的語言進行復述溫馨提示：【按時間順序復述課文】四個場景：公開課前（教室）、回家路上（小樹林里）、次日放學（教室）、公開課上 〔多媒體字幕〕公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀?；丶衣飞希罹┚┩低档卦跇淞掷镒x起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們。板書：情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前→回家路上→次日放學→公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）六、議一議解讀“心聲”a、小說著重刻畫了的人物形象是誰？b、那么李京京的心聲是什么？c、從文中哪些地方可以看出李京京特別想在公開課上朗讀《凡卡》？李京京為什么這么想讀這篇課文？{學生找有關語句揣摩，一方面理解人物性格，另一方面了解小說塑造人物的主要方法，即細膩的心理描寫。這種心理描寫有些是通過神態(tài)和動作表現(xiàn)出來的，即間接描寫，更多的是直接的心理描寫，應引導學生品析。} {學生會從文中找些語句。如有學生會找“那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上??”“跟凡卡信里寫的多像多像啊！??”正因為李京京與文中的凡卡有著相同的不幸、相同的向往，凡卡的遭遇引起了他的強烈共鳴，所以他渴望朗讀這篇小說，這表現(xiàn)了李京京對親情、友情的渴望，并想通過朗讀的方式把這種感情表達出來。因為每個人都有傾訴的欲望，正如文中所言：“不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。} d、標題“心聲”有怎樣的深刻含義? 李京京的心聲 ：在公開課上讀課文。要求教師要公正、平等地對待每一個學生?？释约耗苌钤谝粋€幸福安寧的環(huán)境里 作者的心聲：告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。呼吁教育工作者尊重關愛每一個學生。七、說一說 感悟“心聲”以“李京京之所以把這篇文章讀得這么好，是因為”的句式，說說從文中獲得的有關閱讀小說的啟示。鋪墊問題一：你從文中哪些地方看出李京京被這篇文章感動了？鋪墊問題二：這給我們讀文章以怎樣的啟示？[學生自由找語句并品析。因為李京京在凡卡的身上找到了自己的影子，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了強烈共鳴，所以在讀的時候能全身心地投進去，以至“兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，‘叭嗒’一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳”。鋪墊問題二：明確：讀文章時要力求投入情感，在文中讀出自己，這就是“共鳴”。]八、寫一寫 傾訴“心聲”從我們出生的那天起，我們就心安理得的接受著來自父母的無微不至的關懷，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)，在享受這份關愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑，成長中你是否有些感慨，想說給爸爸媽媽聽？請用簡潔的語言，把你最想說的心里話寫下來。九、課堂練習練一練，看一看我的收獲(一)、根據(jù)拼音將詞語填寫完整，并解釋該詞。連她說話、手勢、走路，也都有那么一股zhǎn釘ji233。鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。zhǎn（）釘ji233。（）鐵：“你說什么？”趙小楨驚訝地問。京京有點發(fā)jiǒnɡ。發(fā)jiǒnɡ（）：那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點神情huǎnɡhū。huǎnɡhū（）：(二)、從括號里選擇恰當?shù)脑~語填到相應的橫線上。一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地（看望盯）住他。講義從他的手指間（滑落飄落飛落），飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從 背后（跟響追）了上來。(三)、程老師以“你的嗓子沙啞得厲害，念不好”為由，斷然拒絕了李京京朗讀課文的請求。這時，李京京“垂下頭。他多么喜歡