【文章內容簡介】 曹劌分析取勝的原因有兩條：一條是選擇有利于進攻的時機，即文中的哪一句？一條是把握有利于追擊的時機，又是哪一句？ 彼竭我盈。轍亂旗靡。本文的成語是什么？ 一鼓作氣，再而衰，三而竭。一鼓作氣。如何評價曹劌這一人物形象？ 他是一個深謀遠慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他審慎和豐富的軍事經(jīng)驗。文中為什么對戰(zhàn)前戰(zhàn)后的論述較詳，而作戰(zhàn)卻寫得略。六、10分鐘復習有關已經(jīng)做的中考題鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》復習目標：掌握常見的實虛詞。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。熟悉文章的結構、諷喻勸諫的方法。復習重點、難點：掌握文中人物形象。掌握諷喻勸諫的方法。復習步驟：一、5分鐘背誦可文。二、5分鐘熟悉注釋。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、詞語解釋鄒忌諷齊王納諫 諷：諷諫。納：接受。鄒忌修八尺有余。修：長，這里指高。有，“又”。朝服衣冠，窺鏡。服：穿戴。窺：照。忌不自信，而復問其妾。復：又一次。明日，徐公來，孰視之。明日：第二天。孰：通“熟”，仔細。吾妻之美我者，私我也。美：認為??????美。私：偏愛。由此觀之，王之蔽甚矣。蔽：愛蒙蔽，這里指因受蒙蔽而不明。群臣吏民能面刺寡人過者。面刺：當面指責。能謗譏于市朝。謗譏：議論。市朝：公眾場合。數(shù)月之后，時時而間進。間進：偶然進諫。二）、翻譯下列句子。我孰與城北徐公美？ 我同城北徐公相比哪個更 美麗？城北徐公，齊國之美麗者也。城北的徐公，是齊國的美男子。徐公何能及君也？ 徐公怎么能比得上你呢？明日，徐公來，孰視之，自以為不如。第二天，徐公來了，仔細地看徐公，自認為不如徐公美麗。臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人對我有所求，都認為我比徐公美。群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指出我的過失的人，授給上等獎賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。能在公共場所指責我的人，傳到我的耳中來的，授給下等獎賞。令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。旨令剛下達，大臣們都來朝廷進諫，宮門口和院子里就像集市一樣，幾個月之后，常常斷續(xù)有人來進言規(guī)勸，滿一年后，即使有人想進言，也沒有什么可進諫了。五、熟悉課文內容（15分鐘）一）、明確中心內容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結構（5）三）、檢查有關問題。（5）鄒忌以什么事聯(lián)想到國家政事的？一件家庭小事，即：鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰美的問題。鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價？他認為妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可見他有自知之明。鄒忌是如何“諷”齊王的？鄒忌在“諷”齊王時，很講技巧，先以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。諷諫的結果如何？齊王接受了諫言，并發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫，始而“門庭若市”，繼而“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。鄒忌成功的說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？他的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。今天的人際交往仍值得借鑒這種做法。六、10分鐘復習有關已經(jīng)做的中考題生于憂患，死于安樂復習目標：掌握常見的實虛詞。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。熟悉文章的結構、論證方法。復習重點、難點：掌握文中的觀點生于憂患，死于安樂。圍繞中心論點采用的論證方法。復習步驟：一、5分鐘背誦可文。二、3分鐘熟悉注釋。三、5分鐘熟悉翻譯四、10分鐘檢查 一）、檢查詞語解釋舜發(fā)于 被任用 人恒過 常；犯過失 傅說舉于 被選拔 衡于慮 同“橫”故天將降大任于是人也 所以；責任，擔子；這 而后作 奮起苦其心志 使┅┅痛苦 征于色 顏色勞其筋骨 使┅┅勞累 發(fā)于聲 吟詠嘆息鋨其體膚 使┅┅饑餓 而后喻 了解空乏其身 使┅┅貧困 法家拂士 同“弼”亂其所為 使┅┅錯亂 入則 在里面。指國內所以動心忍性 用來；使┅┅驚動；使┅┅堅韌； 出則 在外面。指國外曾益其所不能 增加。曾同“增”二）、檢查翻譯故天將降大任于是人也 所以，上天將要下達重大使命經(jīng)這樣的人必先苦其必志，勞其筋骨 一定要使他的內心痛苦，筋骨勞累餓其體膚，空乏其身 使他受饑餓，以致肌膚消瘦行拂亂其所為 使他所做的事情顛倒錯亂所以動心忍性，曾益其所不能 用來使他的心驚動，使他的性情堅韌起來，以不斷增長他的才干。人恒過，然后能改 人常犯過失，然后才能改正困于心，衡于慮，而后作 內心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為征于色，發(fā)于聲，而后喻（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡（一個國家）國內如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。然后知生于憂患，而死于安樂也 這樣，人們才會明白，憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。五、熟悉課文內容（15）一）、明確中心內容：孟子認為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅韌、頑強，才能擔負重大的使命。本文中心論點是“生于憂患，死于安樂。（5）二）、掌握課文的論證方法及結構（5）三）、檢查有關問題。（5）本文的論點是什么？答：生于憂患，死于安樂本文開頭所列舉的六個著名的歷史人物，他們的共同特點是什么？答：都是在經(jīng)歷了一番艱難困苦之后，成就了不平凡的事業(yè)。在作者看來，一個人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會有怎樣的益處？答：所以動心忍性，曾益其所不能。文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？答：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。六、7分鐘復習有關已經(jīng)做的中考題魚我所欲也――孟子復習目標：掌握常見的實虛詞。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。熟悉文章的結構、論證方法。復習重點、難點：掌握文中的觀點舍生取義。圍繞中心論點采用的論證方法。復習步驟：一、5分鐘背誦可文。二、3分鐘熟悉注釋。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、解釋下列加點詞的含義二者不可得兼 同時得到故患有所不辟也 患：禍患，災難。辟：通“避”，躲避。如使人之所欲莫甚于生 假如賢者能勿喪耳 不丟掉蹴爾而與之 用腳踢萬鐘則不辯禮儀而受之 通“辨”，辨別。萬鐘于我何加焉 有什么益處妻妾之奉 侍奉所識窮乏者得我與 得：通“德”，感激。與：通“歟”，語氣詞。鄉(xiāng)為身死而不受 通“向”，從前。1是亦不可以已乎 停止，放棄。1此之謂失其本心 本性，天性二）、翻譯下列句子舍生而取義者也 舍棄生命而選取正義。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。呼爾而與之 沒有禮貌地吆喝著給他。所識窮乏者得我與 所認識的貧窮的人感激我嗎？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。從前寧愿死也不接受（施舍），在為了住宅的華麗卻接受了。此之謂失其本心 這就叫做喪失了人的本性。五、熟悉課文內容（15分鐘）一）、明確中心內容：（5）二）、掌握課文的論證方法及結構（5）三）、檢查有關問題。（5）本文的中心論點是什么？作者以什么方式引出論點？ 舍生而取義比喻“魚”與“熊掌”分別比喻什么？ “魚”比喻“生”，“熊掌”比喻“義”。本文主要贊揚了什么？批判了什么？ 贊揚了“舍生取義”，批判了“見利忘義”。為什么行道之人、乞人不接受施舍？ 因為這是侮辱性的施舍，受之有損人格。寫出一兩個你所知道的舍生取義的歷史人物以及他的名言。文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青。夏明翰——砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。六、12分鐘復習有關已經(jīng)做的中考題愚公移山 《列子》復習目標：掌握常見的實虛詞。熟悉通假字、特殊的詞的用法‘熟悉翻譯。熟悉文章神話的藝術。復習重點、難點：掌握文中愚公的形象。掌握古代勞動人民的能力和氣魄。復習步驟：一、5分鐘背誦可文。二、5分鐘熟悉注釋。三、5分鐘熟悉翻譯四、5分鐘檢查一）、指出加點的詞的含義 答 案方七百里，高萬仞。方：指面積，方圓。懲山北之塞，出入之迂也。懲：苦于。迂：曲折，繞遠。聚室而謀。謀：商量。吾與汝畢力平險。汝：你們。指通豫南，達于漢陰。指：通“直”。雜然相許。雜然：紛紛，許：贊同。其妻獻疑曰。獻疑：提出疑問。且焉置土石。且：況且。焉，疑問代詞。置：安放。寒暑易節(jié)，始一反焉。易：交換。反：通“返”。甚矣，汝之不惠！惠：通“慧”，聰明。1子子孫孫無窮匱也 窮匱：窮盡。1何苦而不平？ 苦：愁。1河曲智叟亡以應。亡：通“無”。1一厝朔東，一厝雍南。厝：通“措”，放置。二）、翻譯下列句子。答 案懲山北之塞，出入之迂也。愚公苦于山