【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _________________________語文園地一、2．示例：小河里為什么這處紅，那處綠？二、h232。p233。i部首2．示例：駐駐守鈔鈔票堵堵住氛氣氛三、A句運(yùn)用排比的修辭手法更加強(qiáng)調(diào)了那條狗愛叫的特點(diǎn)。2．(1)設(shè)問句(2)反問句(3)疑問句示例：什么是合作？合作就是互相配合。四、1.(1)自用則小(2)不學(xué)不成(3)審問之　明辨之2．示例：媽媽有些厭煩小明不斷問問題，小明卻說：“人非生而知之者，孰能無惑？”媽媽哭笑不得。五、　很靈活　粗笨、結(jié)實(shí)2．因?yàn)樗５牟弊幽転槿祟惛苫?，而長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)牟弊又荒転樽约鹤鍪?，它們感到慚愧。附聽讀短文：長(zhǎng)頸鹿、烏龜和水牛一天，長(zhǎng)頸鹿、烏龜和水牛碰到了一起。長(zhǎng)頸鹿一抬頭，摘下了樹梢上的紅果子，得意地說：“我的脖子特別長(zhǎng)，這果子，你們能摘到嗎？”烏龜毫不示弱，把腦袋縮進(jìn)殼里，很快又伸了出來，說：“你們看，我的腦袋平時(shí)伸在外面，遇到危險(xiǎn)很快縮進(jìn)去，全靠脖子靈活?！遍L(zhǎng)頸鹿拍拍水牛的脖子問：“牛大哥，你怎么不說話呀？”水牛說：“你們都有好脖子，給自己帶來方便，我只有粗笨、結(jié)實(shí)的脖子，拉犁、拉車，為人類干活。”聽了水牛的話，長(zhǎng)頸鹿不好意思地轉(zhuǎn)過頭去。烏龜呢？它也害羞了，一下子把腦袋縮進(jìn)殼里。第四篇：語文園地二《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。4．讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．口語交際2．習(xí)作練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第一課時(shí)口語交際講名人故事課時(shí)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)；2．注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。3．學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入：最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、讀讀要求：1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。三、分組舉行，組內(nèi)交流1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。3．小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。四、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。2．全班交流：榮獲“故事王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講？3．挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。五、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。3．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)交流名人故事。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)1．要寫清楚熟悉的人的一件事。2．要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)流程一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？2．小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事?！緩膶W(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度?！?．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。A、事情發(fā)生的時(shí)間B、事情發(fā)生的地點(diǎn)C、事情中的主要人物D、事情的起因E、事情的經(jīng)過F、事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象：A、抓特征，一定要抓好肖像描寫千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。B、抓語言，一定要抓好對(duì)話描寫。語言要個(gè)性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。C、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。四、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)課時(shí)目標(biāo)欣賞佳作，欣賞過程中提高寫作技能，培養(yǎng)寫作興趣。教學(xué)流程一、經(jīng)典欣賞1．課件展示，教師以評(píng)書方式講給學(xué)生聽：水滸英雄──武松（節(jié)選）武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。此去離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日